【虹鸟叽叽喳】考招教的同学们一般都不愿意去乡村，而考到乡村的老师最多待个后一两年也不愿留下来，最近有很多小伙伴后台私信虹鸟，说乡村学校不为什么留不住教师，下面就从三个方面阐述，谈一谈虹鸟的看法。

一、经济因素

乡村教师收入水平低这确实是留不住教师的第一条原因。很多乡村教师离开的时候总有很多冠冕堂皇的借口，似乎有种种难处，不得不离开。但若是乡村学校收入是城里五倍十倍的话，虹鸟认为这些教师所说的“难处”都是便不再难了。

那么，城乡教师收入真有那么大差距吗？反应在工资表上是没有的，国家对乡村教师还有一定补贴，也就是说完全相同的条件下，乡村教师每月比城市教师收入多几百块钱。但城市老师的机会更多，这机会中，包括商机——获得其他经济收入的机会。另外，城市中有更大的发展空间，某种意义上也意味着更高的经济收入。

老师们努力工作拼命向上是为了什么？要说全是为了学生，为了教育事业，恐怕自己也不信。我们不否认有那些无私地把自己献给事业献给国家的了不起的人，但这仅是极少数，大多数人还是平凡的普通人，还是为了家庭、为了自己考虑的。

平凡人努力向上，就是想通过事业上的成就改变自己的生活，让自己和家人过得更好。乡村学校收入有基本保障，但想要更好的生活显然是很困难的。很多年轻人也带着一腔热血来到了乡村，但迫于经济的压力，为了房子、为了孩子的未来只能离开。

二、文化因素

文化生活是另一个重要原因。乡村常住人口的锐减，让生活在乡村的主要人口，呈现老加幼的状态，文化生活整体单调贫乏。无人为伴无人喝彩没有对手——无敌真的是一种寂寞啊。

在乡村学校工作，一般在中心小学或中学工作，才能形成一定的集体文化生活氛围，在小的联校或教学点工作，因为人太少，时光安静得像固体像液体，几个人根本打不破。长期在这样的环境中工作，年轻人很容易陷入意志消沉、不思进取的状态。就那么几个同事，就那么几个学生，没有参照、没有竞争，没有挑战，在这种极度消沉的境况下稍微有点热血的就很难待下去。

而文化生活的单调带来的另一个问题更为现实：个人问题。现在的乡村学校，女教师占比目测超过八成，小学尤甚。这么多女生待在乡村学校，她们到哪里去找另一半？周围环境中年轻男生很少，也没有什么文化生活来扩大她们的社交圈接触更多的异性，怎么办？很多优秀的乡村女教师三十多岁依然单身，在这样的男女比例严重失衡且地处偏僻的地区，解决个人问题真的是不容易。但个人问题又不得不解决，这也就造成了很多女教师的逃离。

三、发展受限

如果仅仅是农村条件差，也不算什么，克服点困难没有问题。还有重要的一点就是农村学校发展遭遇发展瓶颈。

首先是农村人口大量外流，去外地务工生活，也带走了自己的孩子，更多农村人在外地买了房子，安了家，不再来农村了，这会导致农村学校首先没有了学生，没有学生教师有何用，乡村教师想往上发展也发展不起来。

其次，农村学校办学条件落后，学校里缺最基本的教学设施，现代都是互联网时代，农村许多学校网络都没有接入。更有制度方面的瓶颈，许多农村学校的校长缺乏新的办学理念，墨守成规，国家投入了多媒体怕教师用坏，一直放在那里。在这样一个硬件条件极度落后的地方，无论是提升自己还是培养学生都十分受限，自然也就留不住老师。

再者，乡村教师自己的专业发展也受限。千万不要以为既然在乡村学校没啥文化娱乐、恋爱也谈不了，那就全副身心扑在工作上，业务能力一定噌噌噌往上长。事实上，除了少数有天赋的年轻人，大部分人在乡村学校，专业成长是比较慢的。教育教学能力，是需要在不断观察学习、相互激发、一定的竞争与挑战中才能成长起来。教育教学行为是人与人之间的互动行为，不是一个人的事，板凳要坐十年冷式的专业积淀与成长，对教师这个职业行不通。

举个例子，一个在有三五个平行班的城里学校教书的青年教师，和一个在只有一个班的乡村学校教书的青年教师，差不多的个人努力下，两人的专业发展是会有差别的，其道理跟一个人长跑与一群人长跑是一样的。一个人跑，对速度、时间、距离甚至线路这些概念，都会比较模糊，而一群人跑，才会清晰。因此老师考虑到自身专业发展的因素也不愿久留乡村。

因以上原因离开乡村学校的青年教师，我们都没有理由反对。说大道理的人可以问问自己，如果是你呢？会离开吗？其实不用问，说这话的人肯定已经离开，或从来不曾在过。

那么要想留住乡村教师，虹鸟认为还得从以下方面着手，

1.大力提高乡村教师工资与各项待遇：

这几年乡村教师待遇得到了很大的提高，全国多地落实了乡村教师补助。但是蜻蜓点水式的乡村教师补助根本无法把乡村教师留住。乡村教师补助杯水车薪，他们没有一个愿意来的。国家还要继续提高乡村教师补助，但是在乡村不是有钱就能提高自身价值的。除了工资其他待遇几乎没有，教师车补、乡村教师住房、什么旅游体检都是没有的。这方面急速加快步伐，前不久，国家出台了很多文件，提出“对有条件的地方在乡村有教学任务的教师给予交通补助”而且要提高乡村教师的地位和待遇。

2.构建积极的科学合理的教师流动机制

国家鼓励要建立合理的城乡教师流动机制，在乡村工作几年后就要与城里老师交换流动，这有利于教师队伍的合理发展，也有利于乡村教师的价值实现。教育管理部门完全可以制定县城教师调动政策，符合条件的经过竞聘、招考、面试等任何形式完全可以达到。

3.实施乡村振兴，先留住农村人和学生，才会留住教师

农村要留住教师是个很大的社会问题，不是仅仅从教师、学校、教育制度这一层面来思考的。留不住的不仅仅是乡村教师，更留不住的是农村的人口。如何让农村人口不大量外流，让他们在当地发展，振兴农村经济和乡村振兴是非常有必要的。先让农村的人口愿意留下来发展，逐渐农村的学校就会有学生，有了学生，教师也就会留下来的。

综上，农村留不住教师是很大的社会问题，需要去辩证的看待这一问题，不是农村教师有什么问题，每个人都有向前发展的需求，硬要让农村教师心甘情愿的留下来似乎不太现实。从外部条件满足农村教师发展的需求，提供他们发展的机会，呼吁让农村教师能看到努力就有可能走出农村的制度建立起来，农村教师会留下来，而且会努力拼搏。

今天关于“乡村学校留不住教师”的问题就谈到这里了，关注虹鸟招教，更多教师热点话题等着你~