一、简述古代社会教育的基本特征

（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能；

（2）教育与生产劳动相脱离；

（3）古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；

（4）等级性：不同阶层的人接受的教育不同；

（5）道统性：教育服从于政治，天道、神道、人道往往合而为一；统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想；

（6）专制性：管制、管理，教育的过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程；

（7）象征性：上学是身份的象征，社会地位的象征；

（8）刻板性：方法是死记硬背的；

（9）学校教育制度尚不健全。

【巧记口诀】专门（教育成为社会专门职能）制度（学校教育制度尚不健全）脱离（教育与生产劳动相脱离）街（阶级性）道（道统性）等（等级性）专（专制性）刻（刻板性）像（象征性）。

二、简述近代社会教育的基本特征

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；

（2）初等义务教育的普遍实施；

（3）义务教育的世俗化;

（4）教育的法制化，重视教育立法，倡导以法治教。

【巧记口诀】公（公立教育）义（初等义务教育）世（世俗化）法（法制化）。

三、简述现在社会教育的特征

（1）教育的终身化；

（2）教育的全民化；

（3）教育的民主化 ；

（4）教育的多元化；

（5）教育技术的现代化。

【巧记口诀】全（全民化）民（民主化 ) 多（多元化）现（现代化）身（终身化）。

四、简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）

（1）劳动力再生产的基本途径；

（2）科学知识再生产的最有效形式；

（3）进行技术创新的一个重要手段；

（4）提高生产力的重要因素。

【巧记口诀】劳动力学知识创新生产。

五、简述生产力对教育的制约作用

（1）决定教育的发展水平和教育的规模、速度；

（2）制约着人才培养的规格和教育结构；

（3）制约着教学的内容、方法、组织形式；

（4）制约着学校的专业设置。

【巧记口诀】用专业方法培养发展水平。

六、简述教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）

（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才——基本途径；

（2）教育促进政治民主化；

（3）宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论；

（4）传播一定的政治意识形态完成青年一代政治社会化。

【巧记口诀】人（人才）鱼（舆论）公主（民主化）促政治（青年一代政治社会化）。

七、简述政治制度对教育的制约

（1）政治经济制度的性质决定着教育的性质；

（2）政治经济制度决定教育的宗旨和目的；

（3）政治经济制度决定教育的领导权；

（4）政治经济制度决定受教育权；

（5）政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制；

（6）政治经济制度制约教育的改革与发展。

【巧记口诀】姓（教育的性质）慕（教育目的）容（教育内容）的执政两权（受教育权和教育的领导权）和改革（教育的改革）。

八、简述教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）

（1）教育可以传递和保存文化；（时间上的传承）

（2）教育能够传播交流文化；（空间上的传播和交流）

（3）教育有选择和提升的作用；

（4）教育有更新、创造文化的作用。

【巧记口诀】两传一选一更新。

九、简述文化对教育的影响

（1）文化对教育具有价值定向作用；

（2）文化影响教育的内容与水平；

（3）文化影响教育教学方法的使用；

（4）文化影响教育目的的确立；

（5）文化模式影响教育环境与教育模式；

（6）文化传统影响教育的传统与变革。

【巧记口诀】模变内目价法。

十、简述教育对科学技术的作用

（1）教育能够完成科学知识的再生产；

（2）推进科学体制化；

（3）教育具有科学研究的功能；

（4）促进科研成果的开发利用。

【巧记口诀】研制生发。

十一、简述科学技术对教育的制约与影响作用

（1）科学技术能够影响教育者的观念；

（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；

（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段；

（4）科学技术影响教育技术。   

【巧记口诀】二量念法术。

十二、简述教育对人口的影响（教育的人口功能）

（1）控制人口数量，控制人口增长；

（2）提高人口素质，改善人口质量；

（3）促使人口结构趋向合理化；

（4）有助于人口迁移。

【巧记口诀】数结质迁。

十三、简述人口对教育的影响作用

（1）人口数量制约着教育发展的规模；

（2）人口质量影响着教育的质量；

（3）人口结构影响教育结构。

【巧记口诀】数结质。

十四、简述遗传对人的身心发展的作用

（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；

（2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；

（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

【巧记口诀】个别成熟是前提。

十五、简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果好；

（3）学校教育能有效地教育控制和协调影响学生发展的各种因素；

（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

【巧记口诀】教师全面控制计划。

十六、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现

（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；

（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

【巧记口诀】急（即时）速（加速）开（开发）饭（社会规范）。

十七、简述确立教育目的的基本依据

（1）特定的社会政治、经济、文化背景；

（2）受教育者的身心发展规律；

（3）人们的教育思想；

（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。

【巧记口诀】马克思教育社会身心。