第九，需要家校协同，共同教育管理。现在很多孩子在家有求必应，家长对其溺爱有加。长此以往，造成孩子固执己见、任性的性格。不听从公正、正确的意见和建议，在学校也不听从老师的教育指导。部分家长对子女的教育常常偏向于过分溺爱，生怕孩子受一点委屈、吃一点苦，对孩子的需求有求必应，甚至容忍、迁就孩子的错误。这就很容易造成学生与老师的矛盾，从而引起学校教育与家庭教育的矛盾。因此，针对这样的情况，需要教师和父母共同做出努力，更好地教育和引导孩子健康的成长。家庭教育是基础，家长要做好榜样，对于孩子的长处要多加奖励和表扬，而对一些错误要及时指出其危害，并帮助引导孩子及时改正，为学校教育打下基础。学校教育在于教书育人，应该尽可能地为学生营造良好的教学氛围和学习氛围，教师应该与孩子进行心与心的沟通，切勿用极端的做法，而应该通过科学的方式引导孩子正确地认识自己、不断改正自己的错误、完善自己。教师还需要将学校教育与家庭教育结合起来。这就需要教师在平时加强与学生父母之间的沟通，引导家长采取正确的教育方法，促进孩子健康成长和健康发展；而作为家长，也应该多和学校老师沟通，了解孩子在学校的状态，和老师一起引导孩子健康成长。

5.使学生和睦相处

第一，详细地了解事情的真实情况。通过细致的日常观察，掌握该同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况。分析原因。这个同学可能想更引起老师关注或是彰显自己存在感，没有意识到自己的行为损害了同学关系。教师行为可能也有不妥之处，例如收到报告后立刻处罚其他学生，导致同学关系更差。课下与学生们聊天了解疏远该同学的原因。

第二，耐心沟通谈话。选择适当的时机和地点，以朋友的口吻同该同学进行交流，帮助其了解班级，消除其抵触情绪，并向他传授与同学拉近距离的方式方法，帮助他积极融入集体。

第三，充分发挥班委会及其成员的先锋带头作用，要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为该同学提供便利条件，帮助其尽快适应环境。通过主题班会形式，教育全班学生端正观念。充分运用每周的班级例会、课下活动(如各种兴趣小组等)等集体活动，多创造全班同学与该生接触交流的机会，增进他们的了解和信任，加强同学间的协作关系，帮助该同学融入到班集体中来。班级是一个大集体，每个同学都需要成长空间，作为老师，我会尽最大努力使每一名学生都能够在班级里健康快乐地成长。

6.学生情绪失控

第一，教师要保持冷静和观察。青少年情绪很容易变化，作为老师，注意观察学生，适当表扬学生。注重课前的观察和备课。应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥于学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花。要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。

第二，学生的抗挫折能力需要提高。成绩一直很优秀的学生，遭遇一次“失败”，实际上是好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。优秀学生往往会滋生骄傲的情绪，挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来。如果情绪依然低落，我会找个时间同他单独谈话，适当对他进行激励。

第三，联系家长，注意平时生活中不要给孩子施加过分的压力，与家长一起做好学生的转化工作。帮助家长提高水平。多数家长都缺少教育孩子的专业训练，存在着教育观念落后、教育方法简单、教育效果不尽人意。一旦孩子出现了情绪逆反、行为失范、习惯不良、学习障碍、自信缺失等问题时，便心情急切、惶惑失措、焦虑不安。我要多和家长沟通，帮助他们学会正确的方法，科学教育孩子。平时通过微信群等方式多和家长联系，及时沟通各种情况。

第四，多种措施共同帮助。发挥学习小组的力量，共同进步。通过调座位等方式，找一个合适的同学对他进行帮扶。要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让班干部和积极上进的同学来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。日常引导好学生，注重学生的心理健康发展。通过班会形式进行集体教育，让大家学会处理矛盾的正确方式。

7.学生擅自离校/离家出走

第一，学生擅自离校后，要及时报告学校领导，立即通知学生家长，必须向学生家长说明学生擅自离校的时间和可能原因。

第二，由班主任建立班级学生出勤报告制度，学生擅自离校后，学生干部应立即报告给班主任。在对学生进行教育时，应以生动案例形式向学生讲明擅自离校的危害，尤其是翻越围墙的危害。同时还要做好学生家长的教育工作，与家长签订安全责任协议书，特别约定学生擅自离校后的处理，以实现学校教育和家庭教育的结合。加强对教职员工防止学生擅自离校的教育，教师在不当处理学生和学生之间发生矛盾后，教师要注意学生的异常反应，防止学生因偏激而擅自离校。

第三，健全门卫管理制度。学生很容易的离开学校，这与学校门卫管理不完善有很大关系，学校应完善门卫管理制度，实行严格的进出校门管理制度。学生离开学校应实行出门条制度，出门条应由学校统一印制，由班主任或任课教师签字，并注明理由。门卫在查验出门条时，应主动和签发出门条的教师联系予以确认，也可规定由班主任或任课教师通知门卫，同时在确保学生有监护人接取时，并应由监护人在出门条备注签字后才可放行学生，否则不得自行放行学生离开学校。

第四，加固学校围挡设施。学校应采取封闭管理方式，加固围墙或栅栏设施。对于采取围墙封闭方式的，应保证围墙的高度和坚固，保证学生在不借助外力的情况下无法翻越围墙，及时清理围墙周边的杂物。避免围墙存在死角。目前有很多学校采用了铁艺栅栏来进行学校围挡，在使用铁艺栅栏时，应保证栅栏的间隔密度，不能使学生可以轻易钻出栅栏，在铁艺栅栏设计上应能有效防止学生攀爬。在学校围墙和栅栏出现损害时，应立即进行修复，并保证在修复之前的有效巡守。

第五，严格寄宿制和托管制学生管理。尤其在午休时间，由于属于教职工休息时间，很容易造成学生管理的真空，学校必须安排专门人员来加强午休时间对寄宿制和托管制学生的组织和管理。完善宿舍管理制度，建立宿舍管理员、学生班长、宿舍长一体的安全管理体系，严格实行宿舍缺员报告制度。在晚间，宿舍楼房口应有专门人员轮班值守，防止学生晚间离开宿舍而擅自离校。