简述古代社会教育的基本特征
（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能；
（2）教育与生产劳动相脱离；
（3）古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；
（4）等级性：不同阶层的人接受的教育不同；
（5）道统性：教育服从于政治，天道、神道、人道往往合而为一；统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想；
（6）专制性：管制、管理，教育的过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程；
（7）象征性：上学是身份的象征，社会地位的象征；
（8）刻板性：方法是死记硬背的；
（9）学校教育制度尚不健全。
【巧记口诀】专门（教育成为社会专门职能）制度（学校教育制度尚不健全）脱离（教育与生产劳动相脱离）街（阶级性）道（道统性）等（等级性）专（专制性）刻（刻板性）像（象征性）。
简述近代社会教育的基本特征
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
（2）初等义务教育的普遍实施；
（3）义务教育的世俗化;
（4）教育的法制化，重视教育立法，倡导以法治教。
【巧记口诀】公（公立教育）义（初等义务教育）世（世俗化）法（法制化）。
简述现在社会教育的特征
（1）教育的终身化；
（2）教育的全民化；
（3）教育的民主化 ；
（4）教育的多元化；
（5）教育技术的现代化。
【巧记口诀】全（全民化）民（民主化) 多（多元化）现（现代化）身（终身化）。
简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）
（1）劳动力再生产的基本途径；
（2）科学知识再生产的最有效形式；
（3）进行技术创新的一个重要手段；
（4）提高生产力的重要因素。
【巧记口诀】劳动力学知识创新生产。
简述生产力对教育的制约作用
（1）决定教育的发展水平和教育的规模、速度；
（2）制约着人才培养的规格和教育结构；
（3）制约着教学的内容、方法、组织形式；
（4）制约着学校的专业设置。
【巧记口诀】用专业方法培养发展水平。
简述教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才——基本途径；
（2）教育促进政治民主化；
（3）宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论；
（4）传播一定的政治意识形态完成青年一代政治社会化。
【巧记口诀】人（人才）鱼（舆论）公主（民主化）促政治（青年一代政治社会化）。
简述政治制度对教育的制约
（1）政治经济制度的性质决定着教育的性质；
（2）政治经济制度决定教育的宗旨和目的；
（3）政治经济制度决定教育的领导权；
（4）政治经济制度决定受教育权；
（5）政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制；
（6）政治经济制度制约教育的改革与发展。
【巧记口诀】姓（教育的性质）慕（教育目的）容（教育内容）的执政两权（受教育权和教育的领导权）和改革（教育的改革）。
简述教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）
（1）教育可以传递和保存文化；（时间上的传承）
（2）教育能够传播交流文化；（空间上的传播和交流）
（3）教育有选择和提升的作用；
（4）教育有更新、创造文化的作用。
【巧记口诀】两传一选一更新。
简述文化对教育的影响
（1）文化对教育具有价值定向作用；
（2）文化影响教育的内容与水平；
（3）文化影响教育教学方法的使用；
（4）文化影响教育目的的确立；
（5）文化模式影响教育环境与教育模式；
（6）文化传统影响教育的传统与变革。
【巧记口诀】模变内目价法。
教育对科学技术的作用
（1）教育能够完成科学知识的再生产；
（2）推进科学体制化；
（3）教育具有科学研究的功能；
（4）促进科研成果的开发利用。
【巧记口诀】研制生发。
科学技术对教育的制约与影响作用
（1）科学技术能够影响教育者的观念；
（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；
（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段；
（4）科学技术影响教育技术。
【巧记口诀】二量念法术。
教育对人口的影响（教育的人口功能）
（1）控制人口数量，控制人口增长；
（2）提高人口素质，改善人口质量；
（3）促使人口结构趋向合理化；
（4）有助于人口迁移。
【巧记口诀】数结质迁。
人口对教育的影响作用
（1）人口数量制约着教育发展的规模；
（2）人口质量影响着教育的质量；
（3）人口结构影响教育结构。
【巧记口诀】数结质。
遗传对人的身心发展的作用
（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；
（2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；
（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
【巧记口诀】个别成熟是前提。
学校教育在人的发展中起主导作用的原因
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；
（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果好；
（3）学校教育能有效地教育控制和协调影响学生发展的各种因素；
（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
【巧记口诀】教师全面控制计划。
学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；
（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
【巧记口诀】急（即时）速（加速）开（开发）饭（社会规范）。
确立教育目的的基本依据
（1）特定的社会政治、经济、文化背景；
（2）受教育者的身心发展规律；
（3）人们的教育思想；
（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。
【巧记口诀】马克思教育社会身心。
全面发展教育及其构成
全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
（1）德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用；
（2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作用；
（3）体育是全面发展教育的重要物质基础；
（4）美育在全面发展教育中起着动力作用；
（5）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用，是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。
【巧记口诀】美丽（力）德帅用钳子（前智）体悟（物）劳动（综）。
素质教育的基本内涵
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
（2）素质教育是面向全体学生的教育；
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
【巧记口诀】两全两重一根本一个性。
影响教育制度的因素（建立学制的依据）
（1）社会政治制度；
（2）生产力发展水平和科学技术发展状况；
（3）人口发展状况；
（4）青少年儿童身心发展规律；
（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响。
【巧记口诀】本国社会生产青少年人口。
现代教育制度的发展趋势
（1）义务教育年限延长（义务教育的特点：强制性、免费性、普及性）；
（2）普通教育与职业教育综合化；
（3）高等教育大众化（精英15%；大众化15-50%；普及化50%）；
（4）终身教育体系的建构；
（5）教育社会化与社会教育化；
（6）教育的国际交流加强；
（7）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
（8）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
【提示】幼儿、小学初中、高中、大学、毕业、学历、出国镀金、社会。
教师劳动的创造性
教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。
（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。
（3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
【巧记口诀】用因材施教的方法不断更新教育机智。
建立教师威信的途径
（1）培养自身良好的道德品质；
（2）培养良好的认知能力和性格特征；
（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；
（4）给学生以良好的第一印象；
（5）做学生的朋友和知己。
【巧记口诀】风（风度）认（认知）得（德）一（第一）个朋友。
教师职业化的条件
（1）教师的学科专业素养；
（2）教师的教育专业素养：
①先进的教育理念：全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展；
②良好的教育能力；
③一定的研究能力；
（3）教师的人格特征（教师的人格、情绪、健康、处理人及管理的品质）；
（4）教师良好的职业道德。
【巧记口诀】学科教育的职业人格。
新型师生关系（理想师生关系）的基本内容
（1）人际关系：尊师爱生；
（2）社会关系：民主平等；
（3）教育关系：教学相长；
（4）心理关系：心理相容。
【巧记口诀】尊民教心。
如何建立良好的师生关系
（1）教师方面
①了解和研究学生；②树立正确的师生观；③热爱、尊重学生，公平对待学生；④提高教师自身素质；⑤发扬教育民主；⑥主动与学生沟通，善于与学生交往；⑦正确处理师生矛盾；⑧提高法治意识，保护学生的合法权利；⑨加强师德建设，纯化师生关系。
（2）学生方面
①正确认识自己；②正确认识老师。
（3）环境方面
①加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；②加强学风教育。
【提示】教师【口诀：四学（研究学生、学生沟通、学生权利、尊重学生）四师（师生观、教师素质、师生矛盾、师德建设）一民主（教育民主）】、学生、环境。
制约课程的因素
（1）社会发展和社会需求；
（2）学习者身心发展的需要；
（3）人类文化知识及科技发展水平；
课程发展除了受以上三大外部因素外，还受到课程系统内部众多因素的影响，
其中，学制、课程传统、课程理论和课程规律都是直接制约着课程变革和发展的重要力量。
【巧记口诀】学习人类社会。