哈喽，各位小伙伴们大家好，欢迎来到虹鸟招教莫白试讲90+的课堂，我是你们的莫白老师，一节一篇最易考的课文，莫白老师将带着大家把试讲思路，模板示范一网打尽，相信各位如果能认真听完本节课的内容，肯定有不小的收获。

关于咱们虹鸟招教，我本人前课里面已经有了很详细的介绍，这里就不过多赘述了，大家有任何问题都可以通过屏幕上的这些平台找到我们，如果大家觉得虹鸟课程能够给你带来帮助，欢迎大家点赞关注加收藏，及时关注咱们后续的更新内容。

本节课我们的核心内容一共包含三个部分，第一部分是试讲思路，老师今天给大家分享的是诗歌类的试讲思路，这一类试讲思路，对于绝大部分考生来说是比较难的，所以大家一定要准备好小本本，做好记录，同时也要重视这类课型的练习。

第二部分给大家选取了《题西林壁》这个诗歌来进行举例，通过教案的讲解，让各位小伙伴们知道这篇文章的试讲思路。在试讲的过程当中，老师也会给大家进行示范，大家可以进行模仿和学习。最后就是老师的碎碎念，给大家交代一些面试的重要注意事项。

首先我们来看一下诗歌类的视角思路，我们从初读和研读这两个角度入手，首先诗歌类的视角思路跟写人记事、写景抒情类的不太一样。一般诗歌都是我们比较熟悉的一些诗人，那么在进行讲解的过程当中是需要对作者进行介绍的，简单介绍一下作者的背景以及代表作品即可。

但如果有的同学到考场上不知道这个诗人他的相关背景，或者是不知道如何进行讲解的话，也可以换成其他的内容，最简单的就是讲解生字词。这是仅限于不知道，不了解作者背景。

讲解完之后，诗歌是要进行示范朗读的，那么在读的过程当中，是需要读出韵律，读出节奏，需要把断句给断清楚。比如《题西林壁》当中的“横看城岭侧成峰”，那么作为考生在试讲过程当中要注意一句话当中应该在哪里停顿，然后还可以解释题目的意思。

对于绝大部分的课文诗歌来讲，这个题目的意思是需要简单的解释一下的，比如《题西林壁》是有必要去解释一下意思。还有小学课文当中的一些诗歌，比如《木江吟》，这个也是可以去进行解释的，但是对于有些课文是没有必要去解释的，比如《凉州词》，那这些题目就没有必要去解释了。

如果不需要去解释的话，我们可不可以讲其他内容？当然是可以的，可以替换成诗歌大意。这一部分都是可以同义替换的，初读讲解完之后呢，就到了研读课文。

对于小学课文来说，基本上是要进行翻译的，因为它的句子基本上都是四句为主，我们在讲解诗歌的时候需要把诗歌给简单的用自己的话给翻译一下，然后在翻译完之后去分析诗歌当中有哪些意向，有没有用什么手法，或者是有没有用典，都要去讲解清楚，最后升华情感，这就是诗歌他的视角思路。接下来我们来看一下《题西林壁》这个教案应该如何设计，以及试讲应该如何讲出来。

导入

首先是导入环节，我们知道导入对于试讲是非常重要的，好的导入能够在试讲过程当中起到一个很好的效果，给考官突出的印象，从而使自己的分数起点达到一个比较高的水平。首先我们来看一下《题西林壁》，这个导入是讨论导入，也就是谈话导入的形式：来问一下同学们都去过哪里，分享学生的游历经验，通过提问学生，与学生互动，然后引导到本课当中《题西林壁》。那么接下来应该用什么样的语言来给大家试讲出来呢？老师给大家示范一下。

（演示）上课，同学们好，请坐。同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的名山大川，那么你们都去过哪里呢？来和大家分享一下你们的游览经历吧。第一排的这位同学你来说一下吧，——你说你去过桂林，那里的水非常的清澈，那里的山陡峭挺拔，就像一幅美丽的山水画。山水画这个形容可真棒，老师为你点赞。

还有哪位同学来说一下？靠窗的这位同学你来说。——你说你去过哈尔滨，在那里感受过美丽的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神中，老师感受到你被美丽的冰城迷住了。好了，同学们，祖国的美景数不胜数，那今天的老师要为大家介绍一处新的旅游佳境，他就是庐山。下面就让我们一起走入苏轼的《题西林壁》。

初读课文

那这就是导入这个环节，导入完之后就到了初读课文。初读我们需要去介绍一下作者，然后解释一下题目的意思，最后去示范读一下。那么在读的过程当中一定要注意读出感情，读出节奏。那么作者苏轼是北宋著名的文学家，与苏辙、苏洵并称为是“三苏”，他的作品也是非常多的。然后题目的意思需要我们解释一下，“题”就是提携的意思，“西林壁”就是西林寺的墙壁，那么这一部分文案虽然简单，但是试讲的东西还是比较多的，老师给大家示范一下。

（演示）说到苏轼，哪位同学先来给大家介绍一下诗人课代表？你来说吧。——你说苏轼是北宋著名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”。你的文学储备可真丰富，请坐。还有哪位同学补充的？我听到有的同学说他号东坡居士，世称苏东坡。

你们可真聪明。那我们再来看一看诗歌的题目，谁能按照我们以往的学习经历来划分朗读的节奏呢？第一排的这位同学，你已经跃跃欲试啦，勇敢的站起来吧。——大家觉得有问题吗？完全正确，那让我们一起齐读一遍题目——《题西林壁》。

先别着急坐下，老师再考考你，“题”是什么意思呢？——没错，就是题写的意思。那“西林壁”呢？——是西林寺的墙壁，那你能连贯地解释一下题目的意思吗？——题写在西林寺墙壁上的诗歌，你的回答简洁明亮，声音洪亮，请坐。

那名字和庐山有什么关系呢？大家说西林寺就在我们的庐山上，那现在就让老师领着大家一起来领略一下庐山的风光吧。

老师先给大家播放一个名家范读，在朗读的过程当中，大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词。范读结束啦，哪位同学来挑战一下自己，为大家进行朗读？你的眼神充满了自信，就你吧。大家说他读的怎么样呀？是呀，如果再注意下语言上的抑扬顿挫，就更能传情达意啦。

哪位同学再来试一试？同桌已经迫不及待，就你吧。声音洪亮，字正腔圆，感情拿捏的也是非常到位。现在就让我们一起来齐读古诗《题西林壁》。

精读课文，深入分析

这就是这一部分，如何去用试讲的语言来讲出来，好，接下来呢，就开始到精读课文。精读课文呢，我们需要去解释一下诗歌内容以及诗句的意思。这一部分很多同学不太会讲，究根结底不太会讲的原因就是因为诗句太简单，不知道要讲什么。

比如《题西林壁》的前两句话，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，它简单的翻译大家都能够翻译出来，从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会呈现出不同的景致，这就是这个诗歌这两句话的意思。那么，我们如何才能将这两句传授给小学生，而且讲得清楚明白？老师给大家示范一下。

（演示）现在，让我们一起来学习诗歌的前两句——“横看成林侧成峰，远近高低各不同”。“横看”是什么意思呢？第一排这位同学你来说一下吧，——是从正面看，那“各不同”呢？——非常好，是呈现出不同的景观。

那除了这些疑难字词，哪位同学来说一说这两句诗的意思？好，代表，你来说一下吧，——你说这两句的意思就是从正面看是连绵起伏的山林，从侧面看是高峻的山峰，峰远处、近处、高处、低处会呈现不同的景致。你可真有想象力，老师仿佛就看到了那个气势磅礴，壮阔无比的景象。请坐。

请同学们再来读一读这两句话，边读边思考，岭和峰有什么不同？大家的眼神充满了疑惑。别着急，老师给大家准备了几幅图片，这幅就是从正面呈现出来的连绵起伏的山岭，这就是从侧面来看呈现出来的险峻的山峰。那么现在山岭和山峰你们能分清楚了吗？我从你们的姿态当中感受到了，你们听明白了。那么同学们，在前两句诗中，你们读出怎样的感受呢？——壮阔，还有的同学说气势磅礴，那现在就让我们带着这种情感一起来齐读诗歌的前两句吧。可真有气势。

这就是这两句话，就是通过让他们去反复地读，读出情感，读出节奏，然后去解释一下诗歌的意思，就是这一部分我们应该怎么去讲。然后后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那这句话首先去分析这个是什么意思，就是认识、辨别真面目指的是庐山本来的面目，那这句话所揭示的道理就是看事物要从不同的角度去分析，不要被表面现象所迷惑，也就要一一客观全面的去看待事物。

那么这个内容应该怎么去讲？其实这一句诗揭示的是“当局者谜，旁观者清”这样的一个道理，接下来老师给大家示范一下。

（演示）前两句已经学习得差不多了，现在就请大家以小组为单位，按照我们分析前两句的方式来自学诗歌的后两句——“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。十分钟之后，老师请小组代表来进行汇报。

大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经准备的差不多，第一组你们来说一下吧，你们想给大家强调这两句中重点字词都是什么呢？——你们说“识”是认识辨别的意思，还有“真面目”是庐山的本来面目，你们理解的非常准确。在这里，老师还要给大家补充一个字，就是这个“缘”字，那谁能说说这个“缘”是什么意思？课中的这位同学，你来说一下吧。你说是“因为”的意思，看来你自学是很有成效的，老师很欣慰。

第三组，你们想汇报什么——你们说想汇报诗歌的意思，说这句话的意思是“不认识庐山的真面目，就是因为我自己处在庐山之中”。大家说他们总结的怎么样？非常准确到位。

还有第四组，你们想汇报的是什么呢？你们说想汇报一下学习这两句诗得到的体会，那么你们有什么体会呢？你们说通过这首诗的学习，你们明白了看事物要从不同的角度去分析，不要被表面现象所迷惑，也就是要一一客观全面。那么谁能给他精确地概括一下？好课代表，你来给他概括一下吧。——就是当局者迷，旁观者清。你们的答案汇总到一起，我们本篇文章的情感就出来了，请坐。

是呀同学们，看似是一首简单的诗歌，却讲述了不简单的人生道理。就像一颗糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是会带来蛀牙的，所以就需要我们客观全面的去对待。现在就让我们带着感情来齐读诗歌，注意要读出停顿的节奏。

小结和作业

那这首诗歌其实到这里精读环节就讲完了，就到了小结作业。小结作业就是谈收获学生发言，然后老师总结，最后是布置作业，那这一部分老师简单的给大家示范一下。

（演示）愉快的时光总是短暂的，同学们，你们这节课都有什么收获呢？第二排的这位同学，你来说一下吧，——你说你明白了这首诗歌的意思以及作者的背景，看来你掌握的知识还是比较多的，请坐。我们本节课通过学习本首诗歌讲解了题目的意思，介绍了作者，同时这首诗歌也给我们揭示了一个道理：当局者迷，旁观者清，我们看待事物一定要客观准确地去面对。

接下来老师给大家布置一个作业，继续搜集其他有关名山大川的优美诗句，同时也要拿出笔来描绘一下其他角度的庐山。好，下课同学们再见。

这就是这首诗歌，那么到这里试讲就结束。之后我们来看一下第三部分，这里老师给大家分享一些诗歌试讲的小技巧，我们说诗歌它跟普通的现代文阅读是不太一样的，我们在进行诗歌讲解的时候，首先有的同学说导入不太会，这个时候我们比较常用的方式第一个是图片导入，那么诗歌还可以由作者进行导入，分享一下谁学习过或谁掌握过这个作者的其他诗句，然后今天再来学习这个作者的另一首诗歌等，这就导入了这个课题当中啦。

那么在讲解的过程当中诗歌都是要示范读的，一般要不是让学生去进行示范读，要不就是老师示范读，一般情况下，都是老师示范读会好一点。在读的过程当中要注意断句，那这些都是在初读环节我们要讲的东西，然后是析诗题，绝大部分诗歌都是要去解释一下诗题的意思的，去分析一下诗歌的大意是什么。那这里都是在初读环节需要去讲清楚讲明白的。

以上就是老师给大家分享的诗歌小技巧，结合以上老师给大家的教案模板，一起给大家分段示范。相信大部分同学看到教案模板以后，会有一定的思路将模板语言转化为试讲语言，希望听完本节课的小伙伴们能够完完整整的再顺一遍老师的思路，把《题西林壁》这篇文章再来练习一下。大家在听课的过程当中遇见任何问题都可以在评论区留言，或者是通过屏幕上的几个平台找到。我们的虹鸟招教老师也非常乐意为大家答疑解惑。

当前“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，相信所有的好运都藏在努力里，同时也希望大家以渺小启程，以伟大结束。虹鸟招教与你顶峰相见，咱们下节课不见不散，再见。