哈喽，各位小伙伴们，大家好，欢迎来到虹鸟招教莫白试讲90+的课堂，我是你们的莫白老师，一节一篇最易考的课文，莫白老师将带着大家把试讲思路、模板示范一网打尽，相信各位如果能认真听完本节课的内容，肯定有不小的收获。

关于虹鸟招教和我本人前课里面已经有了很详细的介绍，这里就不过多赘述了，大家有任何问题都可以通过屏幕上的这些平台找到我们。当然，如果大家觉得虹鸟课程能够给你带来帮助，欢迎大家点赞关注加收藏，及时关注咱们后续的更新。

本节课我们的核心内容一共包含三个部分，第一部分是试讲思路，老师今天给大家分享的是小学学段说明文的试讲思路，各位小伙伴们一定要拿起小本本做好记录，这个课型在小学招教考试里面是一个中频的考试课型，所以大家多多少少要重视起来。

第二部分给大家选取了小学课文《飞向蓝天的恐龙》来进行举例，通过教案的讲解，让各位小伙伴们知道这篇文章的试讲思路，以及在讲的过程当中如何参照教案来进行试讲示范。老师也会给大家进行示范，大家可以进行模仿和学习。最后就是老师的默默念，给大家交代一些面试的注意事项。

首先我们来看一下说明文类的试讲思路。说明文分为初读和研读，在初读环节，我们的模板基本上已经固定下来了，小学课文是要讲解生字词的，所以在初读环节我们要解决的首先就是生字词的问题。

在挑选生字词的时候，大家尽可能挑选田字格里面的一些生字词，在挑选的过程当中一定要抽自己有把握、讲得对的生字，比如你挑一些左中右结构的字，却讲成左右结构，那么在试讲当中一定会扣分的。所以建议大家一定要去挑选一些比较简单的，比如左右结构，上下结构这些不容易出错的生字词。

在讲解生字词的时候，一定要注意你不能光讲解一个读音就结束，那就相当于你对这个知识点不是很透彻，传授给学生，学生理解的也不够透彻。大家想一下，给小学生传授讲解生字词的时候，是不是要讲解它的字音，然后分析字形结构，然后进行组词？这才是在试讲过程当中，如何把生字词给讲解的清楚明白，让学生能够尽快地掌握。

讲解完生词之后，是示范读。老师可以示范读，一句两句都可以，但是如果是老师示范读，一定要什么有感情地去读，而不是囫囵吞枣地去读，读完之后，就是去概括一下文章的层次脉络或者是文章大意。

如果这篇文章它有明显的层次脉络，我们只需要去概括它的层次脉络就可以，然后把它的层次脉络板书到黑板上，那如果这篇文章它没有一个明显的层次脉络，那这个时候我们就需要去概括文章大意，大家可以自由的切换。

初读环节讲解完之后，就到了研读课文。研读课文时候，说明文跟写人记事、写景抒情整体的套路是一样的，只不过细节不一样。在说明文当中，我们找的句子是有说明方法的句子，比如举例子、作比较、列数字，这些都是说明文当中需要重点讲解的说明方法。这个时候，我们只需要去抽出一些具有说明方法的句子进行讲解就可以啦。有些说明文是科普文，我们需要把科普的内容给讲清楚就可以啦，这就是说明文我们在找句子的时候的技巧。

上升到情感的时候，说明文一般没有作者的主观情感，所以我们在情感升华的时候，可以体会说明语言的精确性、准确性，这是说明文的试讲套路。接下来我们拿《飞向蓝天的恐龙》这篇课文作为示范，看一下这篇文章的教案以及试讲我们应该如何去处理。

导入

首先是导入环节。好的导入能够达到一种“课未始兴已浓”的状态，在试讲过程当中导入也是非常重要的，我们来看一下本篇课文的导入形式。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，是以图片导入的形式来进行的，教案当中是这样描述的：同学们，在我们的印象里，恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，但谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。这节课让我们一起走进课文《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。这篇教案它是以老师的口吻来写的，那么我们在试讲的时候应该用什么样的语言来演绎出来呢？接下来老师给大家示范一下。

（演示）读着这个课题，你的第一个感觉是什么呢？是呀，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢？请同学们再来读一下。第一排这位同学你来回答一下，——你说或许是恐龙变成鸟飞起来了，是这样子吗？飞向蓝天的恐龙究竟是怎么回事？在我们的印象里，恐龙是一种庞然大物，已经灭绝了，但是他和鸟类到底有什么样的联系？恐龙是怎么飞上蓝天的呢？请同学们打开课本，自由的朗读课文，从课文中寻找答案，跟着老师一起来疏通课题。

那么以上就是老师给大家示范如何导入。通过读相关的题目，然后引导学生来进行思考，然后由此引出这篇文章的题目。当然，这个导入形式只是其中一种，有的同学可能比较擅长图片导入，视频导入来展示图片或者视频，那这样的导入就更加简单啦，一般我们是如何处理的呢？——同学们请看大屏幕，从屏幕当中同学们看到了什么呢？然后提问一到两个学生，通过复述你展示的图片里的内容引出课文，这都是本篇文章的导入形式。

初读课文，整体感知

导入完之后就到了初读课文，整体感知。初读环节一般我们是要讲解生字词的，在自主学习掌握生字词这里，先检查生字词的读音，指导学生生字词的书写，然后引导读准字音，其中重点讲一两个生字词。生字词讲解完之后，就是掌握文章大意，这个时候，可以先让学生自由地朗读，从而把握文章的结构，概括文章的内容。

那么这些文章的大意就是再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的一个演化过程，从而揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，唤起人们对科学的浓厚兴趣。那么导入之后，接下来我们这一部分应该如何演绎出来？这里老师给大家示范一下。

（演示）现在请大家自由的朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。刚才在巡视的过程当中，大家读的很好，但是老师还是要考一考大家，大家来看一下这个字读什么呢？你的小手举得最高，你来说吧，——你说这个字读“翼”。那你能给他组个词吗？你说“机翼”，你组词能力非常的强，请坐。这个字读“翼”，它是上中下结构，注意上部两个习字没有勾，中间的填写小一些，下边“共”稍微放一些，最后横长一些，以承托上部。这个词大家能够掌握住吗？看到同学们都自信的点了点头，看来生字词大家掌握的差不多了。

请同学们快速的朗读课文，边读边思考，文章的主要内容是什么，能不能简单地概括一下？听到同学们的读书声渐渐小了，哪位同学来给大家分享一下？

这位同学你来说一下本文的大意是什么？——你说本文再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，唤起人们对科学的浓厚兴趣，你概括的非常到位，请坐。

那这就是这个初读应该怎么去设置，那这里老师给大家示范了一下生字词以及文章大意，接下来我们就到了精读环节，那精读环节就是去找句子，然后去进行讲解句子。

精读课文，深入分析

这篇文章它的说明方法并不是很明显，所以需要我们去讲解的时候注意挑一些句子，但这些句子，我们可以通过讲解某些字或词用得好来进行讲解，大家还可以将这个恐龙会飞的这个过程解释清楚，那么这篇文章就相当于你能把重难点给讲清楚啦。

首先要讲解的第一个句子，“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”，这句话看似平平无奇，那么我们应该如何将这句话讲解的清楚透彻呢？

首先我们对于这种没有什么说明方法，没有什么修辞手法的句子，我们的讲解重点放在哪里？放在里面的词语当中，就比如这句话当中的“漫长”，还有“最终”这些词语，这两个词语都能够说明恐龙演化成鸟儿的时间是一个漫长的过程，而不是说一下子就由恐龙变成鸟儿，那这两个词可以重点的进行讲解。

那么此外还有“一只”，那么这一部分就说明了不是说所有的恐龙都能够变成凌空翱翔的鸟儿，而是一部分变成了鸟儿。那这里就说明了这个说明语言的准确性。所以总体概括起来，这句话当中的三个词语，“一支”“漫长”“终于”这些词，你可以问一下学生，与学生进行一个互动，看能不能去掉，肯定是不能的。如果去掉的话，就达不到作者想要表达的意思了。此外这个“一支”就说明了恐龙不是全部都变成了鸟儿，只是一部分，如果去掉之后，句子的表达就不准确啦，这就是这句话我们应该如何去分析，但是如何讲解是讲出来呢？老师给大家示范一下。

（演示）请同学们快速朗读课文，边读边找出自己感兴趣的句子。看到同学们的读书声渐渐小啦，哪位同学来给大家分享一下呢？课代表，你来给大家分享一下吧，——你说你找到的是这句话，“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”，那你能说说这句话当中哪些词用的好呢？——你说“漫长”，“最终”这两个词用的好。那么这两个词能删去吗？——你说不能，这两个词就说明了恐龙演化成鸟儿的时间很漫长，不是突如其来的变化，你理解的非常透彻，请坐。

那么还有哪个同学来说一说看法？同桌你来说吧，——你说这句话当中的“一支”用的好，说明它是一部分恐龙变成了鸟儿，不是全部。你补充的非常的到位，“漫长”、“最终”“一支“这些词语都是不能去掉的，那么这些词放在这里有什么作用？你说去掉之后句子的表达就不准确了，放在这里能够使句意的表达更加准确，你回答得非常的不错，老师为你点赞，请坐。

这就是老师给大家把这一部分给示范出来，大家可以模仿着去示范一下如何将文案变成试讲的语言。接下来就是把文章当中第四段恐龙是怎么演化成鸟类，然后进行概括。

那么首先大家来看一下真相，《飞向蓝天的恐龙》这篇文章重要的就是第四段，那么大家可以自己看一下课文第四段，第四段主要用了一些作比较，还有举例子，列数字的说明方法，然后详细地介绍了恐龙是如何繁衍成飞向蓝天的鸟儿的。

首先恐龙是一个庞大的家族，有些恐龙像他的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙用四足行走，有些恐龙他可能身长比较长，重量也是比较重的，而有些恐龙身材小巧，体重只有几千克，那这些恐龙在演化的过程当中尤其是一些烈士性恐龙，身体逐渐的变小，越来越像鸟类，然后骨骼中空、身体轻盈、脑颅膨大、行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打，就说这种恐龙形态由于一只猎食性的恐龙逐渐向鸟类演化，最终成为了鸟儿，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。

那么在这个过程当中呢，我们没有必要把第四段的每一句话都给讲清楚，那怎么办呢？需要重点去把这个过程引导着学生来介绍一下恐龙是如何飞向蓝天的，把这个过程讲清楚就可以了。

有的同学说，那我能不能专门找一些具有说明方法的这些句子来进行分析？当然是可以，只不过这个教案模板就是简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的过程，那应该如何试讲出来呢？老师给大家示范一下。

（演示）请同学们快速的阅读第四自然段的内容，边读边想恐龙是怎样演化成鸟类的，读完之后，老师找同学来复述一下。第一排的这位同学，你的眼神充满了自信，你来给大家说一说恐龙是怎样演化成鸟类的吧。——你说第一种恐龙出现在两亿四千万年前，它和狗一般大小，能够支撑起整个身体。它们有着庞大的家族，有各种各样的恐龙形态，有的温顺可爱，有的凶猛异常。

你复述的非常的到位，那它是如何演化成鸟类的呢？——你说其中一只猎食性恐龙，它身体逐渐变小，越来越像鸟类，骨骼中空，身体轻盈，脑颅膨大，行动敏捷，前肢越来越长，体表长出美丽的羽毛，后来为了躲避敌害，寻找食物，转移到树上生存，慢慢具备了滑翔的能力，向鸟类演化。你对文章概括的非常到位，请坐。

那么这一个过程就相当于给评委老师们把这一部分给试讲的清楚明白了。那么这一部分讲完之后，大家可以根据自己的时间进行情感的升华，或者是再挑选其中的句子来进行讲解。

那么这个教案当中，依旧又找出了其中的句子。因为在第四自然当中有非常多的重要的语句，就比如第四自然段的第一句话，“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体”，也就是说运用举例子、列数字的说明方法来进行讲解。

那么就像前面如果把整个演化的过程讲完，讲清楚之后，根据自己的时间安排，可以重点再去讲解一下第四自然段的重要的语句，比如这一句话当中运用了作比较的说明方法，将什么与什么作比较需要讲清楚，——用熟悉的狗与恐龙作比较，那么有什么作用呢？——给人清楚的印象，明确了当时恐龙的大小，形态以及行走方式。这句话讲清楚之后，就是接下来的举例子、列数字来说明这些恐龙的形态各异。那这些说明方法就是来描写恐龙形体特征的。

那这就是这一部分，当然这一部分根据各位考生的时间来自由灵活的安排。当你想讲这两句话的时候，应该如何演绎出来呢？老师给大家示范一下。

接下来请同学们再次快速朗读第四自然段，边读边找出你最感兴趣的句子。好，课代表你来分享一下吧。你找的是“地球上的第一种恐龙，大约出现在两亿四千万年前”，那你能说说这句话运用了什么样的说明方法呢？——运用了作比较的说明方法，那将什么与什么做比较呢？——用熟悉的狗与恐龙作比较，那么它有什么作用呢？——给人清楚的印象，明确了当时恐龙的大小、形态、行走方式，你对这句话理解的非常到位，请坐。

还有哪位同学来给大家分享一下？靠窗户的这位同学，你还没有回答过问题，你来说一下吧，你找到的是这个句子，“有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑”，老师把这句话打在了大屏幕上，请同学们快速的朗读一下。

那你能说说这句话运用了什么样的说明方法呢？——你说运用了举例子和列数字的说明方法，你理解的非常正确。那你能说出这样的说明方法有什么作用吗？——这些说明方法穿插着具体数字来描写恐龙的形体特征。请坐。这就是这一部分应该如何演绎出来。

那这两句讲完之后，接下来就到了情感升华，那我们说情感升华一般就是去体会说明语言的一个准确性，生动性，那么在这里教案当中说，用词准确是本课的一大特色，然后让同学们自由的品读，体会语句的特点。那这个时候出示句子：“科学家们提出鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔”，然后通过分析这个句子，让各位考生以及考官感受到作者的表达是很准确的去分析，可能这些词语的运用使得语言更加准确严密，因为实际情况并不是确定的，所以用这些词语能够准确反映目前人类对恐龙还有鸟类之间关系的一个认知。那么如何演绎出来呢？老师给大家示范一下。

（演示）接下来请同学们快速的朗读课文，自主品读，体会一下本文的语句特点。最后一排的这位同学，你来说一下吧。——你说“科学家们提出鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”，那你能说说这个句子跟本文的语言特色有什么关系呢？你说这句话当中的“可能”这些词语的运用使得文章的语言更加的准确严密，你理解的非常的透彻。

那么同桌，我看你想补充一下来，你来说一下吧。——你说通过这些词语的运用，能够证明实际情况并不是确定的，用这些词语能够准确的反映目前人类对恐龙与鸟类之间关系的认知情况，你体会的更加的透彻了。老师为你点赞，请坐。通过我们这篇文章的解读以及学生的自主品读，大家能够体会出说明语言的准确性和严密性。这就是这一部分应该如何演绎出来。

小结和作业

接下来就是小结，这个小结就是总结概括一下本节的一些收获，通过提问学生，然后布置作业这一部分，一般到小学作业都是比较简单的去收尾，这一部分老师再给大家示范一下。

（演示）愉快的时光总是短暂的，那哪位同学来说说你这节课的收获呢？第二排的这位同学，你来说一下吧，你说你知道了恐龙是如何演变成飞向蓝天的鸟儿的。看来你这节课收获不少。

科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一过程就凝结着他们多少宝贵的心血呀。但是他们并没有就此停步，心中仍然有更为美好的愿望。那我们这节课就到这里，老师给大家布置一个作业，把恐龙飞向蓝天的演化过程讲述给家长听。这就是这篇文章的演练。

然后我们再来看一下第三部分总结。总结这一部分依旧是给大家介绍一些说明方法。首先第一种作比较，将两种类别相同或不同的事物现象加以比较，来说明事物特征的说明方法。来说明某种抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家比较熟悉的事物和他比较，从而使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

就比如这句话当中说，“不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。那么在这句话当中就是通过比较的方法，将象的大小和鲸的大小做一个比较，来让读者体会鲸到底有多大，这是做比较。

另外一种是下定义。下定义是一种用简洁明确的语言，对事物的本质特征做概括的说明方法。一般它的表述是“什么什么是什么什么”或者是“什么什么叫做什么什么”，这就是下定义。然后是引资料，引资料是为了使说明的内容更加的充实具体，更具说服力。可以引用一些文献资料，诗词俗语，名人名言。但这个引资料的范围是很广的，除了这些，还可以是经典的著作，名家名言、典故谚语等等。

那么结合以上老师给大家的教案模板，以及给大家的分段示范，相信大部分同学都看到教案之后会有一定的思路，将教案的模板语言转化成试讲语言。希望听完本节课的小伙伴们能够完完整整再顺一遍老师思路，把《飞上蓝天的恐龙》这篇文章再练习一遍，那大家在听课的过程当中如果遇见任何问题都可以在评论区留言，或者通过屏幕上的几个平台找到我们的虹鸟招教老师，也非常乐意为大家答疑解惑。

最后，“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”。相信所有的好运都藏在努力里，同时也希望大家能以渺小启程，以伟大结束。虹鸟招教，与你顶峰相见，咱们下节课不见不散。