【虹鸟莫白试讲90+】第二节《爬天都峰》：教案模板与片段示范

哈喽，各位小伙伴们大家好，欢迎来到虹鸟招教莫白试讲90+的课堂，我是你们的莫白老师，一节一篇最易考的课文，莫白老师将带着大家把试讲思路加模板示范一网打尽，相信各位如果能认真听完本节课的内容，肯定有不小的收获。

关于咱们虹鸟招教和我本人前课里面已经有了很详细的介绍，这里就不过多赘述啦，大家有任何的问题都可以通过屏幕上的这些平台找到我们，如果大家觉得虹鸟课程能够给你带来帮助，欢迎大家点赞关注加收藏，及时关注咱们后续的更新。

本节课我们的核心内容一共包含三个部分，第一部分是试讲思路。今天老师继续给大家分享的是小学学段写人记事的试讲思路，各位小伙伴们一定要拿起小本本做好记录。这个课题我们在上一节课当中就强调过，在小学招教考试里面是一个非常高频的课型，大家一定要重视起来。第二部分给大家选取了小学课文《爬天都峰》来进行举例，通过教案的讲解，让各位小伙伴们知道这篇文章的试讲思路，在讲的过程当中老师也会给大家进行示范。大家可以进行模仿和学习，最后就是老师的默默碎碎念，给大家交代一些面试的重要事项。

写人记事类—试讲思路

我们来回顾一下写人记事类的思路，基本上前五分钟的时间是导入和初读课文，初读这一部分你讲的东西就非常重要了。不能太难，太难容易出错，也不能太简单，要符合小学生的知识水平。

所以我们在初读阶段可以讲三部分的内容，首先是解决生字词，小学生的课程在学段目标里对生字词有明确的要求，其次老师可以带着感情是泛读文章。语文的学习方法是什么？以读促悟。需要不断的阅读，在初读阶段，老师可以给学生示范读，当然这个时候的示范读，是要读出感情，读出节奏的。最后是概括文章大意，这个是需要在初读课文环节完成的，初步感知文章大意。当然如果文章有层次脉络的话，是要概括文章脉络的，两者选其一。

给大家举一个例子，比如小学课文当中有一篇《观潮》，这篇文章的脉络就十分的清晰，分别是潮来前，朝来时以及潮来后，这就需要各位同学把这个层次脉络概括清楚，并板书到黑板上。

接着是研读课文，深入分析，这一部分就比较灵活了，总体的思路是找句子。找印象最深刻的句子，找不懂的句子来进行分析。写人记事的文章，我们找句子不是随随便便一句话就来讲的，而是找能够塑造人物形象的句子，比如语言描写，比如动作描写，比如神态描写，或者是心理描写这些正面的描写方法，或者是侧面的描写手法。通过这些描写方法来分析人物形象，体现人物的性格特征。

除此之外，我们还可以炼字，找出句子当中哪个词语用的好，好在哪里，可不可以用其他词语、近义词替换掉。或者是去分析句子当中有没有特殊的艺术手法，比如夸张、比喻、拟人等等这些。有的话在试讲中的思路是先找句子，然后是分析手法，接着问这个手法有什么作用，最后巩固一下，仿写句子，这样才能将句子讲清楚，讲明白。一般在研读环节，我们找三个句子讲，时间就差不多了，讲完句子直接上升到情感态度与价值观目标，也就是升华一下情感。这个情感就是总结一下人物所代表的精神。以上就是写人记事类的试讲思路。

接下来我们来看一下这节课应该如何写教案以及如何讲出来。老师挑选了小学四年级上册的课文《爬天都峰》为例子，首先我们来看一下如何导入。

《爬天都峰》教案模板＋片段示范

导入

好的导入可以从一开始就吸引到考官的注意力，你能保证自己在导入环节不出现失误，这个导入形式是视频导入，上课之前先展示一段视频，让学生观看视频，接着通过互动的形式问大家感受，最后导入到课题当中，我们如何将这个教案已试讲的语言给讲出来呢？接下来老师给大家示范一下。

（演示）在上课之前呢，老师给大家展示了一幅图片，请同学们看大屏幕。通过观看视频，你们有什么感受呢？你的小手举得最高，你来回答一下吧。——你说你看到这座山峰，觉得它非常高非常陡，看来你认真观察了这座山，请坐。还有哪位同学来给大家分享一下？靠窗的这位同学，你来回答一下吧。你说你看到这座山十分地宏伟壮观，你形容得非常贴切，老师为你点赞。这座山就是著名的天都峰。今天，我们就跟随着小作者去爬这座著名的山峰。请同学们伸出手，和老师一起来疏通课题，这就导入到课文当中来。

刚刚老师在示范的过程当中，大家发现有没有老师在导入的环节是不是已经开始和学生互动啦？我们在跟学生互动过程当中，提问语和评价语一定要跟上。

初读课文，整体感知

导入结束之后，进入到初读环节，初读的内容我们可以固定下来，小学生是要讲解生字词的，所以在开始我们的教案第一步是自主学习掌握生字词。但这一部分教案怎么去写？

第一步，课件出示本课要求会认的字，指名读，教师纠正字音，指导学生识记生字。第二步，课件出示本节课要求会写的字，引导学生观察字形结构以及笔画，重点书写示范，指导学生书写生字词。那么在本科当中要讲的生字词就是这个照相的相。

讲解完成字词之后，开始自由的朗读课文，去概括文章大意。思考课文写了一件什么事情，按照什么顺序来写的，——得出答案主要写假日里我和爸爸、老爷爷《爬天都峰》，最终爬到了峰顶这一件事情。是按照什么样的顺序写呢？爬山前，爬山中以及爬山后。那么这一部分我们应该如何演绎出来呢？我给大家示范一下。

（演示）现在请大家自由的朗读课文，如果在读的过程当中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。刚才在巡视的过程当中，大家都读的很好，但是老师还是要考考大家，请大家看这个字读什么呢？你的小手举得最高，你来说一下吧，——你说这个字读“xiang”。那你能给他组个词吗？——“相同”，非常好，还有哪位同学来补充一下，同桌，你来吧，你说这个字是多音字，还有一个音读“xiang”，那你能给他组词吗？你说照相，你可真机智，请坐。这个字是多音字，左右结构，左边是木，右边也是木。大家一起来书写一下吧。

生字词大家已经掌握的差不多了，我们刚刚读了课文，请同学们思考一个问题。文章主要讲述了几个小故事？来简单的概括一下。这位同学你举手最高，你来说一下吧，概括的很好。——你说假日里我和爸爸老爷爷《爬天都峰》，最终爬到了峰顶这一件事情，看来你对文章的内容很熟悉啦。那你能用几个词语将本节课的层次脉络概括一下吗？你说分为爬山前、爬山中和爬山后，你也概括的非常准确，请坐。

督读课文给大家示范完了，接下来呢，就到了精读课文，深入分析。

三、精读课文，深入分析

默读课文

我们在精读这一部分一般都是先找句子，接着是进行分析句子。首先我们来看一下这个教案当中找的句子有哪些。第一句“峰顶那么高，在云彩上面里”，那么这句话呢，就体现了天都峰的一个特点，——高。第二句再看“比斗十级，十级上面的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤”，那么这句话讲的东西就比较多了。

首先我们从这个“挂”字就可以体会出天都峰“陡”的特点。此外，“真叫人发颤”这句话也体现出了作者的心理状态。作者内心充满了恐惧，此时运用的是心理描写。那么我们看到这个教案应该怎么用试讲的语言给演绎出来呢？接下来老师给大家示范一下。

（演示）请同学们快速的朗读课文，边读边找出自己最感兴趣的句子。听到同学们的读书声渐渐响啦，哪位同学来给老师分享一下？课代表，你来给大家分享一下吧，你找到的是“峰顶那么高，在云彩上面里”，那你能说说这句话体现了天都峰什么样的特点呢？你说这句话体现了天都峰“高”的特点。你把握的很到位，请坐。

还有哪位同学来给大家分享一下找到的最感兴趣的句子。这位同学，你来给大家分享一下吧，你找到的是再“看比斗十级，十级上面的铁链似乎是从天上挂下来，真叫人发颤。”你找的这个句子非常的好，那你能说说你为什么对它感兴趣吗？你说这句话当中的体现出了天都峰“陡”的特点，你体会的非常准确，请坐。这句话衬托出了作者什么样的心理呢？同桌，你来回答一下吧。你说这句话衬托出了小作者站在天都峰脚下往上望的时候，内心充满了恐惧，而且想退缩。你体会的非常到位，请坐。

爬山中

那这就是老师给大家示范的这两句话应该如何去讲，接下来我们继续来分享，那么在这个方案当中呢，依旧又找出了这一句话，“一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样”。在这句话当中运用了比喻的修辞手法，那么我们讲修辞手法，他的思路应该怎么去讲？

首先点出他的修辞手法，然后去问一下这个修辞手法在这里运用的好处或者是作用，然后去仿写句子，那这个仿写呢，就相当于直接在这里进行了巩固。讲解完之后，才能把这个句子讲得通，讲得透。接着又去分析了这一句话当中的“终于”，相当于我们在前面讲的炼字，那么这个“终于”就写出了我们爬山时的不容易，以及体现了作者爬上山顶时的一种喜悦之情。这两句话总体上来说抓住了动作描写。“攀着”，还有“手脚并用”这些动作描写就让我们体会到了爬山的艰难。

那么在讲完这句话之后，我们还可以进行一个拓展，怎么拓展？就比如我们在讲解句子的过程当中，如果句子当中有一连串的动作词语，那这个时候我们可以让学生上台来进行表演。这样的一个环节使得大家在试讲的过程当中更加得形象生动，除了进行表演之外，老师还让大家想象一下爬山时还有什么动作，那其实这一部分也是巩固拓展。就像这样的一个教案，我们应该如何演绎出来？老师给大家示范一下。

（演示）请同学们再次默读课文六到七自然段，找出你认为写得好的句子，一起来给大家分享一下。哪位同学来给大家分享一下，最后一排这位同学你来给大家分享一下吧。你认为这句话写得很好，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样，那么他哪里写得好呢？你说这句话运用了比喻的修辞手法。将作者的动作比作小猴子，写出了作者爬山时的灵活，同时也让我们感受到作者用词的准确和生动。你理解的很透彻，请坐。

还有哪位同学来给大家进行补充的？课代表，你来回答一下吧。你说这句话有“攀”以及“手脚并用”这样的动作描写。那么，这样的动作描写写出了什么？——“写出了我们爬山时的不容易”。那么还有哪个词语用的好？——“终于’，看来你对句子理解的很到位，这个“终于”除了写出我们爬山时的不容易，而且还写出了我们爬到山顶上的一种喜悦之情，请坐。这一句话就写出了作者的动作，同时也让我们体会到了爬山的艰难。

请同学们再来带着感情读读这两段话吧。听到同学们的读书声响啦，那么老师想考考，大家一起来想一下，爬山时还有什么动作呢？第一排的这位同学，你举手最快，你来回答一下吧，你说还有“匍匐，一小步一小步地挪动”。看来你没少爬山呀，那你能给大家表演一下吗？这位同学表演的非常的形象生动，大家一起来鼓励一下。这就是这一部分，我们应该如何进行视角。

接下来就到了情感升华这一部分了。那么情感升华通过了解他们爬上峰顶之后的心情肯定是开心、激动，然后引申出情感，——《爬天都峰》这一课，通过作者以及老人的相互鼓励，他们想要表达的情感就是除了自己努力战胜困难之外，还学会了从别人身上汲取力量，这就是本节课的情感、态度和价值观。

最后就是通过这篇文章让我们明白了什么，明白了在人与人的相处当中，要互相学习，互相鼓励，共同进步，才会克服困难。这就是这一部分的情感态度与价值观。那么情感态度、价值观我们看完教案应该如何进行演绎？在这里有一个小技巧需要传递给大家。

我们在进行探索情感的过程当中，尽可能用小组讨论的形式来探索出答案。因为一般一篇文章的情感态度，对于小学生来说，个人去探索还是比较难的，接下来老师给大家示范一下。

（演示）请同学们有感情地朗读课文，以四人为小组，边读边思考，他们爬上峰顶之后，是一个什么样的心情，表达了作者什么样的思想感情呢？听到同学们的讨论声渐渐小啦，最后一组你来给大家分享一下吧。——你们这一小组说，作者和老爷爷爬上峰顶之后，心情是开心和激动的。那么通过他们心情想要表达什么样的情感呢？——你说这一老一小一路走来很不容易，揭示了除了自己努力战胜困难之外，还学会了从别人身上提取力量。你们这一小组讨论的非常的好，请坐。

课代表，你们这一组来给大家分享一下吧。你说通过阅读这篇文章，你们小组明白了在人与人相处之中，要互相学习，互相鼓励，共同进步，不管多大的困难也能努力克服。你们这一小组对本篇文章的情感探索得非常的深刻，老师为你们点赞，请坐。

四、小结及作业

接着就到了试讲的尾声，小结和作业啦。小结一般在教研当中，都是师生谈收获。先让学生发言，老师对本节课的内容做一个简单的总结，最后是布置作业。那么在《爬天都峰》这篇文章当中布置的作业是通过学习各种描写手法来进行小练笔。接着将今天讲的故事讲给家人听，那么这一部分应该如何演绎，老师给大家示范一下。

（演示）愉快的时光总是短暂的，请同学们来谈谈你们这节课都有什么收获呢？第一排这位同学，你眼神充满了自信，你来回答一下吧。——你说你本节课收获啦一个生字词，请坐。我们本节课通过讲解我和爸爸以及老爷爷爬天都峰认识到了，面对各种困难，我们应该相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也会克服。

本节课就到这里，老师给大家布置一项作业。我们在学习这篇文章的过程当中，学习了爬山前、爬山中以及爬山后这样的一个顺序，在学的过程当中学习到了各种描写手法，请同学们借鉴课文当中的描写手法来写一段话。最后将我们今天所讲的内容讲给父母听，好，下课。

这就是这篇文章，老师通过分段来给大家示范，那么各位同学也可以借鉴一下，模仿一下老师的试讲，自己进行练习。这篇文章的模板就给大家讲解清楚啦，同学们听完之后总要有点儿收获。

五、板书设计

接下来就是板书设计，这个板书设计需要叮嘱一下，就像这种有层次脉络的，我们先把层次脉络给罗列出来，我们重点讲的是爬山前以及爬山中，讲解了《天都峰》的特点，“高”和“陡”，我们将他的特点用两个字来书写到板书当中，在爬山当中讲解了语言描写，动作描写，这个时候我们将这些描写手法板书到黑板上。最后揭示的道理是互相鼓励，共同进步。这就是我们的板书设计，同学们可以借鉴参考一下。

最后，给大家总结一下我们本节课的内容。在整个试讲当中，描写手法一定要讲清楚，写人记事类的文章大部分都是去找描写手法的，比如本篇课文当中有动作描写，那么我们通过找句子分析动词，接着讲述动词的作用，使得描写更加得生动形象，最后找同学来表演一下。这些其实都是套路性的东西，大家讲相同类型的都可以这样去套。

然后是整个试讲我们要重整体，这个整体就需要环节完整，重难点突出，达到理想的教学效果，完成教学目标，这都是整体的一种感觉。

最后是看细节。虽然说绝大部分考生都会参考一些机构或者是网上的试讲模式，但是演绎出来的感觉是参差不齐的。我们应该注意一下你的视角有没有漏洞，细节如何处理，比如问题与问题之间应该如何衔接？那么老师就给大家一个万能的衔接语。——你最感兴趣的句子是什么？你印象最深刻的句子是什么？或者是就让学生去读，默读、快速的读、角色朗读，这些细节处理好了，你的试讲语言自然流畅，思路自然清晰。结合以上老师给大家的教案模板以及分段示范，相信大部分同学看到模板之后会有一定的思路，将模板语言转化为试讲语言。

希望听完这节课的小伙伴能够完完整整地再顺一遍老师的思路，把《爬天都峰》这篇文章练习一遍，大家在听课的时候遇见任何问题都可以在评论区留言，或者通过屏幕上的几个平台找到我们的虹鸟招教。老师也非常乐意为大家答疑解惑。

“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，相信所有的好运都藏在努力里，同时也希望大家都能以渺小启程，以伟大结束。虹鸟招教与你顶峰相见，咱们下节课不见不散。