哈喽，各位小伙伴们大家好，欢迎来到虹鸟招教莫白试讲90+的课堂，我是你们的莫白老师。从本节课开始，对于一节一篇最易考的课文，莫白老师将带着大家，把试讲思路加模板加示范一网打尽，相信各位如果能够认真听完本节课的内容，肯定有不小的收获。

第一节课给大家介绍了虹鸟招教，想咨询招教备考相关的问题，或者是了解咱们的课程，亦或是获取免费的学习资料，都可以通过微信公众号、微博、知乎等平台直接搜索，虹鸟招教，虹鸟一应俱全。

再来说说我自己，我是莫白虹鸟招教笔面讲师，语文笔面教研主任，擅长针对性的面试模板定制模板。老师讲课最看重的就是逻辑性和实战性。让学员在学习过程中找到最为落地的学习方法，是莫白老师一直以来的追求。当然，如果大家觉得虹鸟课程能够给你带来帮助，欢迎大家点赞关注加收藏，及时关注后续的更新。

本节课我们的核心内容一共是包含三个部分，第一部分是讲思路，老师今天给大家分享的是小学学段写人记事类的试讲思路，各位小伙伴们一定要拿起小本们做好记录，这个课型在小学招教考试里面是一个非常高频的课型，大家一定要重视起来。

第二部分给大家选取了小学课文五年级上册的《将相和》来进行举例。通过教案的讲解，让各位小伙伴们知道这篇文章的试讲思路，在讲的过程当中，老师也会给大家进行示范，大家可以进行模仿和学习。最后就是给大家交代一些考试的重要注意事项。

写人记事类试讲思路

首先我们来看一下写人记事类的思路，本思路是针对初读和研读环节。后续的导入以及小结作业，老师会在教案上面给大家展示。

首先要注意一点的就是我们在参加考试的过程当中，最起码前五分钟不能出现大的失误，你想在众多考生中脱颖而出，给考官很好的印象，想要拿到不错的分数，大家想一下你前五分钟一直出现失误，你是评委老师，你会如何打分？

对于十分钟的试讲，基本上你演绎五分钟左右，你的分数是多少评委老师心里就有数了，所以老师建议在前五分钟之内不要出现重大的失误。基本上前五分钟的时间是导入和初读环节，初读这一部分你讲的东西就很重要。不能太难，太难容易出错，也不能太简单过于小儿科，要符合小学生的知识水平。

所以我们在初读阶段可以讲三部分内容，首先是解决生字词，小学生在学段目标里面对生字词有明确的要求。其次，老师可以给学生进行示范朗读，当然这个时候的示范读是要读出感情，读出节奏的。最后是要概括文章大意，这个是需要在初读课文环节完成，初步感知文章大意。当然如果文章有层次脉络的话，是要概括文章层次脉络的，两者任选其一。

比如小学课文里面有一篇课文叫做《落花生》，这篇文章的层次脉络就十分的清晰，分别是种花生，收花生，吃花生以及议花生，这就需要各位同学们把这个层次脉络概括清楚，并板书到黑板上。

接着是研读课文，深入分析，这一部分就比较灵活了。总体的思路是找句子，分析句子，写人记事的文章。我们找句子，不是说随随便便一句话就能拿来讲的，而是找能够塑造人物形象的句子，比如语言描写、动作描写、神态描写以及心理描写等正面描写。还有侧面描写等，通过这些描写方法来分析人物形象，体现人物的性格特征。

除此之外，我们还可以炼字，找出句子当中哪个词语用的好，为什么好，可不可以替换掉，或者是分析句子有没有特殊的艺术手法，比如夸张、比喻等等这些。有的话，我们在试讲当中的思路是先找句子，然后分析手法，接着是分析这个手法有什么作用，最后仿写句子，这样才能把一句话讲清楚，讲明白。

一般在研读环节，我们找三个句子来讲，时间就差不多了。讲完句子直接上升到情感态度与价值观，目标就是升华一下感情，这个感情就是总结一下人物所代表的精神。以上就是写人记事类的试讲思路。

二、《将相和》教案模板及片段示范

接下来我们来看一下这节课应该如何写教案以及如何讲出来。以我给大家挑选了小学五年级上册的课文，《将相和》为例子。

导入

首先我们先来看一下如何导入，好的导入能够达到“课未始兴已浓”的状态，可以从一开始就吸引到考官的注意力，也能保证自己在导入环节不出现失误。这个导入形式大家可以看一下，是图片加背景导入，展示战国时期七个国家的地理位置的图片，接着介绍一下战国时期的背景。

有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，当时秦国最强，想要统一其他国家不断向别国进攻。赵国是紧邻秦国的一个比较弱小的国家，常常受到秦国的侵略。但是弱国也有强者存在，当时赵国就有两个非常有名的人物—廉颇和蔺相如。也就是说介绍赵国所面临的困境，由此引出两个人物—廉颇和蔺相如。

我们今天要学习的这篇课文，就是发生在这两个人物之间的故事。那么我们如何将这个教案用试讲的语言给讲出来呢？老师给大家示范一下，大家认真的去听，接下来就是模仿。

演示：在上课之前呢，老师给大家展示了一幅图片，请同学们一起来看大屏幕。图片是战国时期七个国家的地理位置的图片。战国时期有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。当时秦国最强，想要统一其他国家，不断向别国进攻。赵国是紧邻秦国的一个比较弱小的国家，常常受到秦国的侵略。

但是，弱国也有强者存在。当时赵国就有两个非常有名的人物，有哪位同学知道呢？好，第一排的这位同学你举手最快，你来说吧—“是廉颇和蔺相如”。看来你提前预习了课文，老师为你点赞，请坐。我们今天要学习的这篇课文讲的就是发生在两个人物之间的故事，请同学们跟着老师一起来疏通课题。

我示范完毕，那么刚刚老师在示范的过程当中，大家发现老师在导入环节就开始跟学生互动了，我们在跟学生互动的过程当中，提问语和评价语一定要跟上。

初读课文，整体感知

自主学习，掌握生字

导入结束以后，进入到初读环节，初读的内容我们可以固定下来，小学生是要讲解生字词的，所以在开始我们的教案，第一步是自主学习掌握生字词。这个教案当中指出课件出示本课要求会认的字，然后指名读，教师纠正字音，指导学生识记生字词。第二步是出示本课要求会写的字，引导学生观察字形结构以及笔画，重点字书写示范，指导学生书写生字词。

自由朗读课文，概括主要内容

接着就是自由朗读课文，然后开始去概括文章大意、层次、脉络。本文讲了几个小故事？这个教案当中直接给出答案，分别讲了三个故事，完璧归赵、渑池之会以及负荆请罪。那么这一部分我们应该如何演绎出来呢？看到这些教案的文字，我们如何用试讲的文字给大家示范一下呢？老师给大家示范，大家认真的去听，去模仿。

演示：现在请大家自由的朗读课文，如果在读的过程当中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。刚才在巡视的过程当中，大家读的很好，但是老师还要考考大家，请大家看一下这个字读什么呢？这个字读璧以前，我们学过一个字，与这个字很像，是哪个字呢？没错，是墙壁的壁，我们观察一下这两个字它们有没有区别，区别在哪里？

第一排对同学你来回答一下吧，——“璧指的是玉璧，而墙壁的壁纸的就是跟墙壁有关的”，你思考的非常准确，请坐。所以在书写的时候一定要注意字底的璧，它的下面是玉尔，墙壁的壁，它的下面是土。

生字词大家已经掌握的差不多了。我们刚刚读了课文，作者围绕这两个人主要讲了几个小故事呢？谁能给大家概括一下？请你来说吧。你概括的非常的好，这三个故事分别是完璧归赵、渑池之会和负荆请罪，看来大家对文章的内容已经非常熟悉啦，请坐。

精读课文，深入分析

初读，老师给大家示范结束，接下来就到了研读课文这一部分的内容。层次，脉络分析清楚以后，十分钟的试讲，我们光讲简单的内容肯定还是不够的，接下来就是挑选句子来讲了。这篇文章一共分为三个小故事，就像这种有故事情节的，我们可以将它的思路继续往下分，分为起因，经过和结果。在本次试讲中，我们只需要把一个故事讲清楚即可。

“完璧归赵”的基本梳理：弄清事情的起因、经过、结果

第一个故事是完璧归赵，讲的是赵王得到一件名叫和氏璧的宝贝，却被秦王知道了，想要用十五座城池来换取这个无价之宝。赵王很着急，便召集大臣前来商议，大家一致觉得秦王只是想把宝贝骗到手而已，其实并不会给赵国十五座城池，但是如果赵王不照做的话，秦王可能会进军来犯。

换句话说，赵王得到了无价之宝和氏璧是起因，秦王得知后想骗取和氏璧，蔺相如巧妙周旋是经过，蔺相如认清秦王面目，秘密将和氏璧送回赵国是结果。我们在对这一部分进行试讲的时候如何讲出来，接下来老师给大家示范一下。

演示：请同学们快速的朗读课文，边读边思考完璧归赵这个故事的起因、经过、结果是什么？听到同学们的读书声渐渐小了，哪位同学来给大家分享一下？第一排的这位同学，你来回答一下吧。—“赵王得到了无价之宝和氏璧是起因，秦王得知后想骗取和氏璧，蔺相如巧妙周旋是经过，蔺相如认清秦王面目，秘密将和氏璧送回赵国是结果”。看来你读文章读得很透彻，请坐。

精读“完璧归赵”，赏析人物形象

接下来就是找句子来分析人物形象，这一部分呢，我们需要找到能够突出反映蔺相如人物形象的句子。

找的第一句话就是秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事情。那么从这句话当中呢，我们就可以看出秦王的人物形象是什么？言而无信。正是他的言而无信导致后面一系列事情的发生，通过铺垫秦王的言而无信，从而塑造人物形象。

我们接下来要分析的句子是第六自然段。这一段话—“蔺相如想了一会儿说，我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈就没有动兵的理由。”

这段话我们先来分析一下，首先它是什么描写手法？是语言描写。通过蔺相如这段话的描写，我们就可以看出他是一个有勇有谋，自信能够解决麻烦的人，这就是他的人物形象。我们讲的就这么多，通过这个教案展示的内容也就这么多，但是我们如何用试讲的语言演绎出来内容更加丰富呢？我来给大家演示一下。

演示：请同学们快速的朗读课文，找出自己最感兴趣的句子来给大家分享一下。哪位同学来给大家分享一下，最后一排这位同学你来分享一下吧。你找到这个句子是“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞”这一句话。那么你能说一下这句话表现了秦王什么样的性格特点呢？——“这句话表现了秦王言而无信的人物形象”，你理解的非常到位，请坐。

还有哪位同学来给大家分享一下最感兴趣的句子，第一排这位同学你举手最快，你来回答一下吧，你找到的是——“蔺相如想了一会儿说我愿意带着和氏璧到秦国去”，你找的是这句话，那么你能说一下这句话是什么描写手法？是语言描写。那么通过这个语言描写表现出蔺相如什么样的人物形象呢？

同桌，你来回答一下，——“表现出蔺相如有勇有谋，自信能够解决麻烦”。你们理解的非常透彻，看来没少下工夫，请坐。

这是两个句子了，接下来我们继续来看一下第三个句子，这个教案是如何写的呢？小组内合作学习第八自然段，体会蔺相如的智慧。

第八自然段的内容是这一部分的内容——“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说，‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看’。秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如，蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定，他理直气壮的说，‘我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上’。说着他举起和氏璧就要向柱子上撞”。

那么这一段话主要运用的描写手法就是语言描写，通过这些对话描写表现出来的人物形象。蔺相如是一位不畏强暴，机智勇敢的人物形象，那么这一部分的内容如何用是讲的语言讲出来呢？接下来老师给大家示范一下。

演示：同学们快速的朗读课文，找出你印象最深刻的句子。听到同学们的读书声渐渐响了，哪位同学来给大家分享一下你最印象深刻的句子呢？课代表，你来回答一下吧，你说你找到的是这段话？——“蔺相如看这情形。。。”，老师把这段话投在了大屏幕上，请同学们一起来看大屏幕。

那么看完之后，课代表你能说一下这段话运用了什么样的描写手法呢？——“运用了语言描写”，你回答得非常准确，请坐。还有哪位同学来分析一下这段话体现了蔺相如什么样的性格特征呢？第一排的这位同学，你来回答一下吧。——“这段话体现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的人物形象”。你理解的非常透彻，老师为你点赞，请坐。

那么老师分段给大家进行了示范，这就是深入研读这一部分内容，大家可以进行模仿。接下来就到了小结和作业，这个小节如何小结呢？

3.小结与作业

一般就是师生谈收获，学生发言，老师总结，总结的就是本节课的重难点，小结完了就是布置作业，布置作业一般就是分层作业，那么我们在布置作业的时候尽可能避免去写去背诵，一定要多样化一些。那么老师给大家示范一下这一部分应该如何进行。

演示：愉快的时光总是短暂的，本节课大家都有哪些收获呢？第一排这位同学你来回答一下吧，你说你学会了璧这个字如何去写，还有哪位同学来回答一下。第三排靠窗的这位同学，你来回答一下吧。你说你学到了蔺相如这种足智多谋、自信、解决麻烦这样的性格特点，你学的东西可真多。

本节课我们通过学习《将相和》这篇文章，了解了完璧归赵、渑池之会以及负荆请罪。通过学习完璧归赵，我们知道了蔺相如的性格特征。本节课就到这里，接下来老师给大家布置一些作业，第一，练习把握好角色，朗读《将相和》，第二，将今天所学的内容讲给父母听。好，下课。

这就是一篇完整的教案。老师给大家示范了一下，那么示范完同学们可以模仿着去试讲一下。最后对于板书，大家一定要注意，不要写太多的东西，可以借鉴这里面的内容。

板书

板书也是非常重要的，不是所有的内容都要反复出来，那么我们来看一下我们刚刚的教案应该如何板书。

首先把这三个层次给罗列出来，罗列完之后，我们重点讲的是完璧归赵，那么完璧归赵我们讲解的思路是起因、经过和结果。我们在讲经过的时候，是不是主要讲解人物的形象，通过语言描写、动作描写，这些描写手法来体现人物的性格特征？这就是板书设计。一眼看上去清晰明了，重难点突出。

《将相和》这篇文章的模板教案给大家讲解清楚了，包括分段示范，同学们听完之后总要有点收获。提问语和评价语一定要清晰，及时和学生进行互动，这样会使无声课堂更加的形象生动。

其次，在整个试讲过程当中，我们要做到思路清晰，语言连贯，尽可能不要出现太多口头语，不要太多卡壳，然后整个视角重整体。这个整体需要环节完整，重难点突出，达到理想的教学效果，完成教学目标，这都是整体的一种感觉。

最后是细节。绝大部分考生都会参考一些机构或者是网上的视角模式，但是演绎出来的感觉是参差不齐的，他会听一下你的试讲有没有漏洞，细节如何处理，比如问题与问题之间如何衔接，那老师教给大家一个万能的衔接语，“你最感兴趣的句子是什么”，或者是“你印象最深刻的句子是什么”，这些细节处理好了，你的视角自然流畅，思路自然清晰。

结合以上老师给大家的教案模板，以及给大家分段示范，相信大部分同学看到教案模板以后，会有一定的思路，将模板语言转化成试讲语言。

希望听完这节课的小伙伴能够完整地再顺一遍老师的思路，把《将相和》这篇文章练习一遍。大家在听课的时候遇到任何问题都可以在评论区留言，或者通过屏幕上的几个平台找到虹鸟招教，老师也非常乐意为大家答疑解惑。

最后“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，相信所有的好运都藏在努力里，同时也希望大家都能以渺小启程，以伟大结束，虹鸟招教与你顶峰相见。咱们下节课不见不散。