古诗文鉴赏是招教语文笔试的核心考查内容之一。考生需掌握常见表现手法，并熟悉答题框架。齐鸟从高频考点出发，梳理关键手法与答题策略，助力考生高效备考。   

一、表现手法类——修辞与意象的巧妙运用   

古诗文常通过修辞手法增强表达效果。比喻、拟人、夸张、对偶、用典等是高频考点。例如，李白的“飞流直下三千尺”运用夸张突出瀑布气势；杜甫的“感时花溅泪”以拟人手法赋予花以情感。   

答题模板可归纳为：“手法+诗句分析+情感/效果”。例如，分析比喻时需指出本体与喻体，并关联诗歌主题，如“将愁绪比作春水，生动体现愁之绵长无尽”。   

二、抒情方式类——直接与间接的情感传递   

古诗文抒情方式分为直抒胸臆与借景（物）抒情。直抒胸臆如文天祥“人生自古谁无死”，直接表达慷慨赴死的决心；间接抒情则需关注意象组合，如马致远《天净沙·秋思》通过“枯藤老树”等意象烘托羁旅之愁。   

答题时需区分抒情类型，结合诗句具体分析：“抒情方式+意象/场景描写+情感指向”。例如，“以‘明月’寄托思乡之情，借助意象含蓄表达游子孤寂”。   

三、结构技巧类——伏笔照应与虚实结合   

篇章结构类手法侧重整体谋篇布局。例如，柳永《雨霖铃》以“寒蝉凄切”开篇，为离别奠定哀伤基调（伏笔）；李商隐《夜雨寄北》通过“何当共剪西窗烛”想象未来场景，形成虚实交织的时空感。   

答题需抓住结构特点与主题关联：“技巧名称+诗句例证+结构作用”。如“结尾以问句收束，留下想象空间，深化怀古伤今的感慨”。   

掌握古诗文鉴赏的核心表现手法与答题框架，是突破招教笔试的关键。考生需熟练运用“手法识别—诗句分析—情感提炼”的三步策略，结合真题训练，提升精准答题能力。通过系统梳理修辞、抒情、结构三类高频考点，强化对“表现手法”与“答题模板”的理解，方能在考试中游刃有余，展现扎实的文学素养与解析能力。关注齐鸟教师，了解更多相关内容哦~