【虹鸟叽叽喳】若是短时间内能够使学生喜欢上一位老师，那么一定是老师具有独特的魅力。我们也常听别人说：没有所谓的坏学生、笨学生，或是懒学生之别，只有好老师和差劲的老师之分。换句话说就是好的老师能够调动学生的情绪，提高学生的学习效率。

那么什么样才算是好的老师呢？虹鸟认为应该是这些老师：

※样子看上去：舒服

很多学生理想的教师的样子，倘若是个男的，最好长得帅气一些，若是像都彦祖一样，那就再好不过了。倘若是个女的，最好长得好看一些。倘若不那么帅，不那么好看也行，穿着一定要干净，头发尤其要干净，不能油腻，发型最好也要好看一些，让人看了舒服。大多数情况是学生喜欢教师的样子，才会悄悄地喜欢教师的学科。

※语气听上去：平等

教师的言语底线是：不能粉碎学生的梦想。老师在话时的语气就像朋友，从不会居高临下，让人感到很平等，听着很有安全感。即便是学生犯了错误，总不会不分青红皂白地批评数落，而是坐下来与学生好好聊一聊。换位思考，学生犯错的原因是什么，然后一起解决。

※表情看上去：亲切

受欢迎的老师，表情看上去要亲切，尤其是学生与自己打招呼时，要微笑点头，嘴笑成月牙儿形。倘若偶尔亲抚孩子，摸摸孩子的头，或是夸赞一下，或许能让孩子获得一整天的好心情。千万不能在孩子打招呼时，严肃地“嗯”一声，甚至视而不见，很有架子的样子，这会让孩子心寒。

※课堂上：轻松有趣

坐在他的课堂，从不感到沉闷和压抑，而是感到轻松和愉悦。即便是遇到难点的问题，他也能带领学生轻松逾越。他从不夸大知识的难度，而是鼓励学生将难点踩在脚下。偶尔一两句经典的幽默，做一个有趣的人，让学生乐一乐，也非常好！

※与学生交流：有共同话题

若是老师能懂点时尚的文化热点，理解并尊重学生的兴趣爱好，与学生一起聊一聊热点的话题就更好了。孩子喜欢唱的歌，老师也能哼上一两首。比如TFboys的歌也要能唱点，不要给学生老古董的感觉。理解学生的年龄特点与心理特点，理解他们偶尔的追星也是可以的。就像我们上初中时追“四大天王”，将他们的贴画贴满笔记本一样。现在回忆起来，都是温暖的。

※专业修养：知识广博，口才极好

老师读的书一定要多，要有极其丰富的知识。在课堂上，总能讲点课堂之外的东西。

每天的课堂都能带领学生领略知识的无穷魅力，讲得要风趣幽默，富有智慧。尤其是不仅自己喜欢读书，喜欢侃书，还要带领学生一起看书，自己也与学生看一样的书，找到共同的聊天话题。要让学生见证语言的力量，勇敢展示口才的魅力！要虚心向学生学习！越是谦虚的老师，越是让学生崇拜！

※布置作业：不要太多

好老师布置作业一定不能太多，尤其是简单重复的作业，因为这样，无法刺激学生对于该学科的兴趣。因为学生表现好，偶尔奖励几次没有书面家庭作业的晚上，只需孩子自由看书，或是让孩子自由运动，孩子们一定是感激你的，更是无比兴奋的！

※好的老师会激发学生学习

老师之所以能做到这一点，并非因为他们有特殊的天赋，而是凭借着一种方法来引导学生学习。

好的老师发掘每个学生的长处，并为他们立下近期与远程的目标，让他们更上一层楼。然后，再针对每个学生的弱点下对策，使他们在发挥自己长处时，不至于受到弱处的牵制。

这些老师还使学生从自己的表现中得到相当的回馈，进而培养自律、自我引导的能力。这样的老师多半会鼓励学生，而不是一味地批评，但是他们也不会滥用赞美的言辞，以免失去刺激的效果。他们认为该给学生的主要奖励，就是满足感和成就感。

他们并没有“教”学生，而是为学生设计出学习的方法。因为总是采取一对一的方式，这种教学法几乎适用于每一个学生。因此，教学并不是指某个学科的知识，或是所谓“沟通技巧”，而是一种特质。

※理解、赏识学生

教育是从理解和赏识学生开始。从不在公众面前，伤害学生的自尊。学生只要有一点进步，总会毫不吝啬地赏识，点燃孩子的热情，增强学生的自信。最好不要在孩子取得进步时，总是用“虽然……但是……”的句式，让孩子总感觉不到足够的自信。可以用“哇，真是太让我惊讶了”这样的句式，既让孩子获得足够的自信，又让孩子心情愉悦地仰望星空。是一个能让孩子时刻感受力量与温暖的老师。

※能写一手好字

理想的老师一定要写一手好字。这是不分学科的。老师写得一手好字，也就能吸引学生，便喜欢上这些老师们的课，因此对这些学科很感兴趣。理想中的老师，即便字不那么漂亮，也必须写得很工整，给人一种清爽之感。尤其是板书，最好有一定的逻辑性，这是对孩子进行逻辑教育的好时机。这不分文科老师，还是理科老师。

※好老师，一开始便满怀热情

从苏格拉底的时代至今，两千年来，我们一直在辩论“教”与“学”，到底是属于“认知的”还是“行为的”范畴。这真是一场无谓的战争。其实，两者皆是，也是另一种东西，那就是热情。

受学生喜爱的老师一开始便满怀热情。学生脸上那心领神会的微笑，比起任何药物或麻醉品更令人上瘾。老师自己都教得烦闷无趣的话，教室有如被瘟疫肆虐一般，不管是教书或学习都会受到相当大的阻碍——这种病症，只有“热情”能够解救。

教与学，好比是柏拉图式的爱，也就是柏拉图《会饮篇》中谈到的爱。每个人心中都有一匹尊贵的柏拉图飞马，从教或学当中，才能找到伴侣。

对于这样的教师而言，热情就在他们身上。对利用教学法的老师来说，则可在学生的身上看到热情。但是，不管教与学，都是热情，一种是天生就有的热情者，另一种则是陶醉于热情而不可自拔者。

刚成为教师或即将成为教师的你，是否有充分的准备去做一位令学生都喜欢的好老师呢？

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