《王戎不取道旁李》模板一

一、教学目标

1.知识与技能：会认：“戎，诸”等生字，会写“竞、尝“等生字。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，学会划分节奏，借助注释，了解故事情节。

3.情感态度与价值观：体会王戎不盲目从众，善于观察分析的优秀品质。

二、教学重难点

1.教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解大意。

2.教学难点：学习王戎善于观察，善于思考的优秀品质。

三、教学过程

1.导入

同学们，你们知道吗？历史的长河中总有一些引人注目的小神童，他们善于思考，总是给人意想不到的惊喜。比如：曹冲称象、司马光砸缸等，今天我们也要认识一个新的小神童，他就是王戎。

2.新授

整体感知

①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并借助书上注音及工具书，认读本课生字词。

②示范读，指导学生划分文言文句段，学会文言文的朗读朗读方式和停顿特点。

深入研读

①以小组为单位，合作讨论思考，王戎做了什么事情，请同学们简要说一说。

师：王戎七岁时，曾与许多孩子一起玩耍，当他们看到路边果实累累的李子时，除了王戎其他孩子争先恐后去摘，别人问他为什么不去摘，他却说，”路边这么多李子，一定很苦。“摘下来，果然如此。

②思考：王戎为什么知道李子是苦的呢？

生：因为在路边如果是甜的，早被人摘光了。

③通过这件事体现出王戎具有什么样的品质呢？

师：聪明、机智、善于观察、善于动脑。

④通过这篇课文，给我们带来了什么启示？

师：学习王戎的优秀品质，平时要多观察，多动脑，善于发现新事物。

3.小结

通过”王戎识李“的故事，我们体会到了要向王戎学习，多思考，多动脑，有一双善于发现身边事物的眼睛。

4.作业

复述王戎识李的故事给爸妈听。

《王戎不取道旁李》模板二

一、教学目标

1.知识与技能：会认：“戎，诸”等生字，会写“竞、尝“等生字。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，学会划分节奏，借助注释，了解故事情节。

3.情感态度与价值观：体会王戎不盲目从众，善于观察分析的优秀品质。

二、教学重难点

1.教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解大意。

2.教学难点：学习王戎善于观察，善于思考的优秀品质。

三、教学过程

1.导入

同学们，你们知道吗？历史的长河中总有一些引人注目的小神童，他们善于思考，总是给人意想不到的惊喜。比如：曹冲称象、司马光砸缸等，今天我们也要认识一个新的小神童，他就是王戎。

2.新授

整体感知

①学生自由朗读课文，根据书上注音及工具书，认读本课生字词。

②播放范读音频，引导学生进行文言文朗读，学会文言文的朗读方式，停顿特点。

③品读课文，对照注释阅读课文，疏通文意。简单了解文中思路。

深入研读

①简要说说王戎做了什么事。(板书：王戎)

明确：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。(板书：道旁李树、唯戎不动、此必苦李)

②王戎为什么事先就知道李子是苦的?

明确：因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。

③小组讨论，从中可以体现出王戎怎样的品质?

明确：他善于观察，对周围事物有好奇心;善于思考和分析，从观察到的现象中思考路边的李子无人摘的原因，进行分析、推断，得出正确的结论。他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。

④这件事给了我们什么启示?同学们应该怎么做?

明确：文章最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的，我们应该学习王戎的品质，他观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。(板书：善于观察、思考、分析)

⑤拓展延伸

本篇课文出自《世说新语》，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“孔融让梨”“王戎识李”就是其中有代表性的小故事。

3.小结

通过”王戎识李“的故事，我们体会到了要向王戎学习，多思考，多动脑，有一双善于发现身边事物的眼睛。

4.作业

复述王戎识李的故事给爸妈听。