《麻雀》模板一

一、教学目标

1.知识与技能目标：通过不同形式的读，读准字音，读通课文；联系课文理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语的意思。

2.过程与方法：借助图片，理清记叙的顺序，知道写一件事，可以按照事情的起因、经过、结果来写，体会课文中是怎样把一个事情写具体的。

3.情感态度与价值观：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀，勇敢地与大自然猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的伟大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

二、教学重难点

1.教学重点：借助图示，理清记叙顺序，知道写一件事，可以按事情的起因、经过、结果来写。

2.教学难点：体会母爱的伟大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

三、教学过程

1.导入：上课之前，老师先播放一个关于麻雀声音的音频，请同学们说说自己的感受。

生1：听到叽叽喳喳的叫声，感觉到麻雀非常的欢快，让人心生愉悦。

生2：认为麻雀在合唱一首美妙的歌曲，也想加入合唱团高歌一曲呢。

师：同学们都是小小音乐家，感受如此深刻，你们可真棒！麻雀看似不起眼，其实它也是个有情有义的小生命呢！今天，我们就一起来学习跟麻雀有关的感人故事。

2.新授

整体感知

①请自由朗读课文，读准字音，读通句子。

②出示词语，要求读正确。指名读，齐读。（学生交流容易错的读音和字形）

③课文围绕老麻雀写了一件什么事？

师：课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

这件事的起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤害它。

经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了；

结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。

深入研读

①作者是怎么样通过写自己见到的、听到的、想到的把老麻雀的勇敢无畏写清楚的？

生1：“像一块石头似的落在”——老麻雀飞下来的速度非常快，果断坚定，这是无畏的表现。“挓挲起全身的羽毛”——从姿态中凸显老麻雀奋不顾身、毫不畏惧的精神。

生2：老麻雀“绝望地尖叫着”——与猎狗比毫无胜算，但却不退却，这是一种自我牺牲的精神；从“掩护”“搏斗”“飞”看到勇敢无畏；“一种强大的力量使它飞下来”——猎狗在麻雀眼里是多么庞大的怪物啊，可老麻雀还要飞下来，这是多么深的爱！

②“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”怎样理解“一种强大的力量”？

师：在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

③再次朗读全课文，对比老麻雀与猎狗的描写，哪个更详细？作者为什么要这样写？

师：老麻雀的无畏写的更详细，因为作者写这篇文章是要表达对老麻雀英勇无畏、保护弱小精神的赞扬，因此要把老麻雀写的更详细。

3.小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道写清楚一件事情需要把起因、经过、结果写清楚，此外，还知道，要想写清楚人物形象，得把自己自己看到的，想到的，听到的写出来。同时我们也体会到了母爱的强大。

4.作业

课后请同学们继续阅读课文，并完成这样一份作业：写一件令你感动的事情，下节课我们一起分享。

《麻雀》模板二

一、教学目标

1.知识与技能目标：通过不同形式的读，读准字音，读通课文；联系课文理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语的意思。

2.过程与方法：借助图片，理清记叙的顺序，知道写一件事，可以按照事情的起因、经过、结果来写，体会课文中是怎样把一个事情写具体的。

3.情感态度与价值观：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀，勇敢地与大自然猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的伟大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

二、教学重难点

1.教学重点：借助图示，理清记叙顺序，知道写一件事，可以按事情的起因、经过、结果来写。

2.教学难点：体会母爱的伟大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

三 、教学过程

1.导入

上课之前，老师先播放一个关于麻雀声音的音频，请同学们说说自己的感受。

生1：听到叽叽喳喳的叫声，感觉到麻雀非常的欢快，让人心生愉悦。

生2：认为麻雀在合唱一首美妙的歌曲，也想加入合唱团高歌一曲呢。

师：同学们都是小小音乐家，感受如此深刻，你们可真棒！麻雀看似不起眼，其实它也是个有情有义的小生命呢！今天，我们就一起来学习跟麻雀有关的感人故事。

2.新授

整体感知

①请自由朗读课文，读准字音，读通句子。

②出示词语，要求读正确。指名读，齐读。（学生交流容易错的读音和字形）

③课文围绕老麻雀写了一件什么事？

师：课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

这件事的起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤害它。

经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了；结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。

深入研读

①作者是怎么样通过写自己见到的、听到的、想到的把老麻雀的勇敢无畏写清楚的？

生1：“像一块石头似的落在”——老麻雀飞下来的速度非常快，果断坚定，这是无畏的表现。“挓挲起全身的羽毛”——从姿态中凸显老麻雀奋不顾身、毫不畏惧的精神。

生2：老麻雀“绝望地尖叫着”——与猎狗比毫无胜算，但却不退却，这是一种自我牺牲的精神；从“掩护”“搏斗”“飞”看到勇敢无畏；“一种强大的力量使它飞下来”——猎狗在麻雀眼里是多么庞大的怪物啊，可老麻雀还要飞下来，这是多么深的爱！

②“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”怎样理解“一种强大的力量”？

师：在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

③再次朗读全课文，对比老麻雀与猎狗的描写，哪个更详细？作者为什么要这样写？

师：老麻雀的无畏写的更详细，因为作者写这篇文章是要表达对老麻雀英勇无畏、保护弱小精神的赞扬，因此要把老麻雀写的更详细。

3.小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道写清楚一件事情需要把起因、经过、结果写清楚，此外，还知道，要想写清楚人物形象，得把自己自己看到的，想到的，听到的写出来。同时我们也体会到了母爱的强大。

4.作业

课后请同学们继续阅读课文，并完成这样一份作业：写一件令你感动的事情，下节课我们一起分享。