【虹鸟面试干货】小学语文面试教案模板（一）
《爬山虎的脚》模板一
一、教学目标
1.知识与能力目标：通读全文，能正确、流利地读课文；学习课本生字，正确读写“均匀，重叠，空隙”等词。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、创设情境，了解爬山虎的特点以及爬的过程。
3.情感态度与价值观目标：学习作者细致观察事物，培养留心和细致观察事物的习惯。
二、教学重难点
1.重点：分析文本中爬山虎的特点以及爬的过程。
2.难点：学习作者细致观察事物，培养学生留心和细致观察事物的习惯。
三、教学过程
1.导入
（出示爬山虎的图片）同学们，谁知道这是什么植物呢？老师听见同学们说是爬山虎，那谁知道它是怎么爬到高处的呢？今天我们就来认识一下这种有脚的植物吧。（板书课题）
2.新授
整体感知
（1）自由朗读课文，学生圈出的生字新词。
（2）多媒体出示生字新词，指名读。均匀 、重叠。
（3）课文围绕着爬山虎写了几部分的内容？
3个部分：第一部分：讲爬山虎的生长位置；
第二部分：写爬山虎叶子的特点；
第三部分：讲爬山虎脚的特点以及如何爬的。
深入研读
①爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
生：位置——长在茎上 ；
形状——枝状的细丝；
颜色——嫩红。
②全班齐读第四自然段，思考第四自然段主要写了什么？
生：爬山虎爬的过程。
师：小组合作探究，找出爬的过程的动词。
生：“触着墙”“巴住墙”“拉一把”“紧紧地贴”。
师：为什么要“巴住墙”？（这样茎才不会掉下来）这是往上爬的基础，这个“巴”字用得可真好，如果改成“贴在墙上”，怎么样？（没有把爬山虎的脚牢牢吸住墙的样子写出来）这么细小的脚，怎么可能巴住墙的呢？（因为六七根细丝的头上都变成小圆片了）“拉一把”才能继续往上爬，最后为了不掉下来“紧紧地贴”。
③爬山虎的脚不太会引起我们的注意，但作者写的如此详细又具体？为什么？
生：作者观察生活仔细、善于抓住细微的特点。
④你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
生：观察事物时要连续，抓住事物的特点仔细观察。
3.小结：师生总结，本文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
4.作业：仔细观察你感兴趣的植物或者动物，写一写。
《爬山虎的脚》模板二
一、教学目标
知识与能力目标：通读全文，能正确、流利地读课文；学习课本生字，正确读写“均匀，重叠，空隙”等词。
过程与方法目标：通过小组讨论、创设情境，了解爬山虎的特点以及爬的过程。
情感态度与价值观目标：学习作者细致观察事物，培养留心和细致观察事物的习惯。
二、教学重难点
重点：分析文本中爬山虎的特点以及爬的过程。
难点：学习作者细致观察事物，培养学生留心和细致观察事物的习惯。
三、教学过程
1.导入
（出示爬山虎的图片）同学们，谁知道这是什么植物呢？老师听见同学们说是爬山虎，那谁知道它是怎么爬到高处的呢？今天我们就来认识一下这种有脚的植物吧。（板书课题）
2.新授
整体感知
（1）自由朗读课文，学生圈出的生字新词。
（2）多媒体出示生字新词，指名读。
均匀 、重叠。
（3）课文围绕着爬山虎写了几部分的内容？
3个部分：第一部分，讲爬山虎的生长位置；
第二部分，写爬山虎叶子的特点；
第三部分，讲爬山虎脚的特点以及如何爬的。
深入研读
①爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
生：位置——长在茎上 ；
形状——枝状的细丝；
颜色——嫩红。
师：叶圣陶爷爷为什么能写得这样具体形象呢?可见叶圣陶爷爷观察多么仔细，描写多么逼真!
②全班齐读第四自然段。思考第四自然段主要写了什么？
生：爬山虎爬的过程。
师：小组合作探究，找出爬的过程的动词。
生：“触着墙”“巴住墙”“拉一把”“紧紧地贴”。
师：为什么要“巴住墙”？（这样茎才不会掉下来）这是往上爬的基础，这个“巴”字用得可真好，如果改成“贴在墙上”，怎么样？（没有把爬山虎的脚牢牢吸住墙的样子写出来）这么细小的脚，怎么可能巴住墙的呢？（因为六七根细丝的头上都变成小圆片了）“拉一把”才能继续往上爬，最后为了不掉下来“紧紧地贴”。
师：这些词是有先后顺序的，不能互换，它们之间也存在着因果关系，比如，正是细丝由直变弯曲，缩短了茎与墙的距离，产生了拉力，才使它在墙上贴得紧。叶圣陶爷爷准确运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体，写得这么有序。我们应该学习准确表达的方法。
③读演结合。
师：请大家边读课文，边把桌子当墙壁，在上面演示一下爬山虎爬的动作。
④你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
观察事物时要连续，抓住事物的特点仔细观察。
小结：师生总结，本文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
作业：仔细观察你感兴趣的植物或者动物，写一写。